初中英語(yǔ)跨學(xué)科交流

我覺(jué)得如果說(shuō)能夠更多的一些更加正規(guī)的一些正式的一些，這種跨學(xué)科的一些交流跟合作，能夠仔細(xì)的去研究關(guān)于精神健康問(wèn)題也好，關(guān)于創(chuàng)傷性的這個(gè)世界也好，它和新聞媒體報(bào)道的一個(gè)關(guān)系

銀行好多非常厲害的人，喬布斯比爾蓋茨，巴菲特查理芒格，他們這些人都是頭腦極度開(kāi)放的人，他們特別善于和那些跨學(xué)科的頂級(jí)人才在一起交流在一起學(xué)習(xí)在一起討論來(lái)彌補(bǔ)自己的思維盲點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語(yǔ)文教師，小學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問(wèn)，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語(yǔ)教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開(kāi)端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

在牛普桑菲科大學(xué)的文藝復(fù)興學(xué)院課程設(shè)置的是培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)技巧，被精英人士和企業(yè)或集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人設(shè)置的課程結(jié)合小組涉及綜合跨學(xué)科研究，可在當(dāng)?shù)孬@得的海外去實(shí)習(xí)，動(dòng)手參與社會(huì)交流與公共政策發(fā)布等研究課題

歡迎來(lái)到來(lái)穿初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法課。今天我們來(lái)講初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

每門(mén)學(xué)科包括體育都是通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，三科技無(wú)形卻無(wú)數(shù)不在科技一直被視為一種工具而非學(xué)習(xí)的重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)工具涉及學(xué)生，教師和家長(zhǎng)在內(nèi)的許多層面上的合作與交流。四為教師合作提供時(shí)間，新技術(shù)的設(shè)計(jì)給教師合作提供的時(shí)間和動(dòng)力，包括協(xié)同備課的時(shí)間

二零一九年國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語(yǔ)老師以教研共同體的形式開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀課的問(wèn)題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專家報(bào)告等

也挺難得的，因?yàn)橐粋€(gè)年輕人就選擇幾個(gè)人水平的，所以就什么都沒(méi)有名，包括初中開(kāi)始，英語(yǔ)特別好，沒(méi)有想過(guò)說(shuō)我玩這個(gè)一條路上多研究當(dāng)個(gè)三家對(duì)我媽實(shí)在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)特別好之后，一直說(shuō)還是咱們到時(shí)候考個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)

只有不斷的學(xué)習(xí)和積累，跨學(xué)科的知識(shí)，才能更好地打開(kāi)我們僵化的單一思維模式，打碎自我，才能重建自我，我們才能更好更快的成長(zhǎng)，才能在自己的主觀世界里容下更多更復(fù)雜的知識(shí)

第二個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，在此就不花過(guò)多的時(shí)間來(lái)闡述我們的教育極度缺乏學(xué)科一體化，許多問(wèn)題都是跨學(xué)科的，如果不運(yùn)用跨學(xué)科的知識(shí)來(lái)解答，就相當(dāng)于一個(gè)巧拍手把所有的注意力其中的降盤(pán)上

要超越單純知識(shí)教材，教父本身的知識(shí)加工要有基于教材的開(kāi)放性知識(shí)，加工跨學(xué)科知識(shí)加工基于學(xué)生生活經(jīng)歷的知識(shí)，加工對(duì)知識(shí)的應(yīng)用性，加工知識(shí)的設(shè)計(jì)，生產(chǎn)性加工知識(shí)的創(chuàng)造性加工

那跨學(xué)科例如藝術(shù)，文化，藝術(shù)與歷史藝術(shù)與宗教藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)，藝術(shù)，醫(yī)學(xué)等等不同的一個(gè)學(xué)科一個(gè)構(gòu)建，而大優(yōu)的劣勢(shì)也會(huì)包含專業(yè)的分布會(huì)比較局限，更多的會(huì)偏向純藝術(shù)比較多一點(diǎn)

學(xué)習(xí)科學(xué)是指研究，學(xué)習(xí)和科學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域，它涉及認(rèn)知科學(xué)教育，心理學(xué)，計(jì)算機(jī)，科學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，信息，科學(xué)，神經(jīng)，科學(xué)教育涉及研究，教學(xué)涉及等領(lǐng)域與學(xué)科這些領(lǐng)域的研究

我們可以單個(gè)模型復(fù)雜問(wèn)題，我們就可以用精致的原理推導(dǎo)圖六定思考帽，再加上專業(yè)的模型，那極端復(fù)雜問(wèn)題，我們有工具類模型，思維類，模型，創(chuàng)新類模型，決策類模型，跨學(xué)科模型

第三部分如何把跨學(xué)科的思維模型融入到一個(gè)知識(shí)體系，具體內(nèi)容在第四章如何建立多人思維模型，知識(shí)體系第四部分如何綜合運(yùn)用跨學(xué)科思維模型解決復(fù)雜問(wèn)題，具體內(nèi)容在第四五章綜合運(yùn)用多人思維模型解決復(fù)雜問(wèn)題