翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語

歡迎來到來穿初中英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講初中英語學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

老師播克朗讀礙于幸福翻轉(zhuǎn)課堂，開講了原創(chuàng)公眾平臺編輯組鄭偉老師在疫情期間，愛與幸福，雖然暫停了線下活動，但是愛和溫暖卻一直通過網(wǎng)絡(luò)平臺在傳遞每周二晚上的愛與幸福

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務(wù)教育的第一個階段

他的概念是翻轉(zhuǎn)課堂，又稱顛倒課堂，是指教育者賦予學(xué)生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓學(xué)生選擇最適合自己的方式接受新知識，而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi)，以便同學(xué)之間，學(xué)生和教師之間有更多的交流和溝通

翻轉(zhuǎn)課堂就是在新興化環(huán)境中，教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，形成在上課前完成對新學(xué)，視頻等學(xué)習(xí)資源的官方學(xué)習(xí)。師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑，寫作探究和互動交流等活動的新型教學(xué)組組織形式

也挺難得的，因?yàn)橐粋€年輕人就選擇幾個人水平的，所以就什么都沒有名，包括初中開始，英語特別好，沒有想過說我玩這個一條路上多研究當(dāng)個三家對我媽實(shí)在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語特別好之后，一直說還是咱們到時候考個外國語學(xué)

的道德生活和人格養(yǎng)成翻轉(zhuǎn)課堂，微課，木課只記特點(diǎn)考試的責(zé)題一翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)模式下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師，學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑，解惑，知識的運(yùn)用等

我是阿帕圖英語翻轉(zhuǎn)課堂的克萊爾老師，今天和大家分享的主題是如何處理老師的負(fù)面情緒，那么在日常的工作當(dāng)中，可能由于一些事情比如臨時加班，家長投訴，或者是學(xué)生調(diào)皮導(dǎo)彈等等

也存在一定的缺點(diǎn)，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要求高，對一些缺乏自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，翻轉(zhuǎn)課堂會直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，教師的教學(xué)能力要求高，要求教師教學(xué)工作準(zhǔn)備微量大，教師的精力有限，無法顧及到所有學(xué)生的問題

關(guān)于我們論語的它是在這個翻轉(zhuǎn)課堂這個地方，大家一定我先簡單的拋轉(zhuǎn)隱喻。我拋轉(zhuǎn)隱喻之后，咱們直播間的小伙伴來翻轉(zhuǎn)課堂，來連麥分分享自己學(xué)習(xí)的收獲，相當(dāng)?shù)木?，大家在咱們直播間就不要走，把咱們直播間也轉(zhuǎn)發(fā)出去

當(dāng)前小組合作慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的現(xiàn)狀，本章內(nèi)容是考察的重點(diǎn)，請同學(xué)們務(wù)必注意教學(xué)方法等概念的辨析，教學(xué)組織形式，教學(xué)評價的當(dāng)代趨勢好，下面我們進(jìn)入具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)第四節(jié)教學(xué)方法

溫故之心論語這個心學(xué)我們的翻轉(zhuǎn)課堂聽君一席話圣讀十年書。是的，小伙伴們要不要每天來來能夠做到每天五點(diǎn)半來一起學(xué)論語的，扣一個六，我看都誰能做到來能做到的，扣一個六不能做到的，你也可以嘗試一下

翻轉(zhuǎn)課堂有如下的步驟一創(chuàng)建教育視頻第二組織克蘭活動三是微課，是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐的要求與視頻未主要載體記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞的某個知識點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)一點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教育學(xué)活動的全過程

在他們最新的著作芬蘭的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)一書中，他們把作為教學(xué)方法的翻轉(zhuǎn)課堂和作為學(xué)習(xí)理念的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)理解了區(qū)分翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念相當(dāng)簡單。你需要把學(xué)習(xí)的頭尾顛倒與傳統(tǒng)的在學(xué)校課堂上傳授我們學(xué)科知識，布置家庭作業(yè)的方式反興而行