初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)動(dòng)詞總結(jié)

同學(xué)們記陳述句由直接吟語(yǔ)變?yōu)殚g接吟語(yǔ)時(shí)，如果他引述的動(dòng)詞為現(xiàn)在時(shí)的形式，那么間接吟語(yǔ)中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)形式都不變，但要是引述的動(dòng)詞為過(guò)去時(shí)的形式，那么間接吟語(yǔ)中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和形式一般就要做相應(yīng)的變化，具體怎么變，有以下的三大類，我們先來(lái)看第一個(gè)

動(dòng)詞原形咱們不斷地給你總結(jié)出，不管你是坐標(biāo)的形式也好，是表標(biāo)的形式也好。至少今天聽(tīng)完這八個(gè)時(shí)態(tài)以后，你要把這兩張表暫時(shí)先記住，至于用法用的，通過(guò)后面的多做練習(xí)就可以進(jìn)行改善

按句子的要求變化成適當(dāng)?shù)男问剑唧w來(lái)說(shuō)就是將所給的動(dòng)詞變成合適的時(shí)態(tài)，語(yǔ)氣，動(dòng)名詞，分詞或不定式等時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的范圍小，比較容易，但是變化成適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式就顯得困難性，需要考慮的因素也比較多

人稱詞尾接觸于增音和重疊的象征性標(biāo)記，以及可能直起著和諧悅耳的作用，標(biāo)示出動(dòng)詞類型的附加音，這些是構(gòu)成動(dòng)詞形式的主要素。除此之外，只有兩個(gè)音及一和四可以被看作是動(dòng)詞的類型，時(shí)態(tài)和事的真正的標(biāo)記

招樂(lè)過(guò)是時(shí)態(tài)主題，他們的主要作用是附著在動(dòng)詞之后表示時(shí)態(tài)之后表示降降態(tài)指明動(dòng)作在降降，如他大聲地說(shuō)著話或指明動(dòng)作的結(jié)果在持續(xù)如屋里點(diǎn)著燈樂(lè)，表示完成態(tài)指明動(dòng)作已經(jīng)完成

跟現(xiàn)代分詞我們就像實(shí)際上它的形式是好的，就像有些動(dòng)詞，它可能存在兩種形式，但是每種形式有不同的含義，受區(qū)別的注意一下它的胃功能，它可以構(gòu)成時(shí)態(tài)，這個(gè)跟我們現(xiàn)在分詞是一樣的，現(xiàn)在分詞也可以構(gòu)成時(shí)態(tài)，住單是注意現(xiàn)代分詞構(gòu)成的，主要是進(jìn)行

中文的形容詞沒(méi)有比較級(jí)中文的動(dòng)詞，也不受語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣，時(shí)態(tài)，單復(fù)數(shù)以及人稱的限制，在名詞形，容詞和動(dòng)詞之間沒(méi)有明顯的區(qū)別，因?yàn)槿魏我粋€(gè)漢字都可以不加選擇的用作每一種詞類

漢語(yǔ)的名詞是沒(méi)有形態(tài)變化的，完全沒(méi)有性合格漢語(yǔ)的形容詞沒(méi)有比較級(jí)漢語(yǔ)的動(dòng)詞，不受語(yǔ)態(tài)與其時(shí)態(tài)如何人稱的任何限制，名詞，形容詞，動(dòng)詞之間沒(méi)有可變的區(qū)別，因?yàn)槿魏我粋€(gè)漢字都可以不加選擇地用足或不用做這些詞性

總結(jié)實(shí)詞可以分為名詞，動(dòng)詞形容，詞區(qū)別，詞數(shù)，詞量詞，副詞代詞比生詞看詞，其中形容詞和動(dòng)詞統(tǒng)稱謂詞數(shù)，詞量，詞名，詞稱體詞，副詞區(qū)，別詞，因?yàn)橹挥凶鲂揎椪Z(yǔ)的功能，合稱家詞

他提出了這樣一種語(yǔ)法觀點(diǎn)，無(wú)限責(zé)作為一個(gè)整體，在語(yǔ)言中有一種特殊的地位，無(wú)限則是動(dòng)詞的這樣一個(gè)部分，可以說(shuō)它是脫離了處境的，失掉了時(shí)態(tài)，人稱和數(shù)量，從而也失掉了同具體的人類處境的聯(lián)系

有以下八種分別是動(dòng)作動(dòng)詞，心理活動(dòng)，動(dòng)詞存在變化，消失，動(dòng)詞判斷，動(dòng)詞，能源，動(dòng)詞，虛向，動(dòng)詞，形式，動(dòng)詞和關(guān)系動(dòng)詞好，一共是這八種，每一種大家結(jié)合例子對(duì)應(yīng)一下

老師總結(jié)格式動(dòng)詞家對(duì)或錯(cuò)加勒沒(méi)有加動(dòng)詞加對(duì)貨錯(cuò)動(dòng)詞家對(duì)或錯(cuò)加勒家媽或沒(méi)有加問(wèn)號(hào)并版書超練課堂活動(dòng)，學(xué)生分成兩組為主，每次看一個(gè)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫詞語(yǔ)，另一組負(fù)責(zé)說(shuō)一個(gè)當(dāng)刻學(xué)過(guò)的聲音，并判斷黑板前的學(xué)生是否寫對(duì)了

現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下錘跡，可以做名詞，又可以做動(dòng)詞，還可以做副詞。做名次的時(shí)候翻譯為邊境邊地邊捶少小區(qū)相依陽(yáng)生沙漠垂作業(yè)名詞的第二個(gè)意向翻譯為邊，旁邊妻子當(dāng)門氣，兄弟苦路垂作為動(dòng)詞，一共有四個(gè)意向，第一個(gè)意向下掛著

有八種類型分別是動(dòng)作動(dòng)詞，心理活動(dòng)，動(dòng)詞存在變化相似，動(dòng)詞判斷，動(dòng)詞能愿，動(dòng)詞趨向，動(dòng)詞形式，動(dòng)詞，關(guān)系，動(dòng)詞的語(yǔ)法特征，一多數(shù)能做動(dòng)語(yǔ)帶賓語(yǔ)，能做謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心

動(dòng)詞的分類與一級(jí)功能分類圈一動(dòng)作動(dòng)詞，聽(tīng)說(shuō)讀寫純線動(dòng)詞有在變出現(xiàn)消失，使令動(dòng)詞使教，讓行推舉，鼓勵(lì)心理動(dòng)詞想愛(ài)害怕，相信希望形式動(dòng)詞進(jìn)行加以給予于也虛降動(dòng)詞來(lái)去上上進(jìn)來(lái)，虛像動(dòng)詞，判斷動(dòng)詞，視教性等于