四級(jí)聽(tīng)力對(duì)話只說(shuō)一遍嗎

然而，他附在我兒邊，說(shuō)過(guò)去點(diǎn)的是朱砂點(diǎn)在姑姑的翅膀上，翅膀沉了，蟈蟈叫起來(lái)，震動(dòng)的聲音就響亮了，基本都是我和郭子蓮對(duì)話，長(zhǎng)臉糖只顧一遍遍起身，給郭子蓮倒水檢查辮子

說(shuō)著冷靜寒拿出一個(gè)特殊的放音器，將小磁帶放進(jìn)去，磁帶里放出了潘可辛的腳步聲與出租車(chē)司機(jī)的談話聲，隨后是梁曉彤的對(duì)話聲冷靜寒，放完前面一段關(guān)掉放音器到后面就是你和梁曉彤的對(duì)話了，不用我再放一遍了

導(dǎo)入語(yǔ)確立了一種口語(yǔ)化的表達(dá)，就像一個(gè)對(duì)話前的熱身初從業(yè)者會(huì)越接近結(jié)尾越松懈，造成表達(dá)的逐漸弱化，可以在劇后加上導(dǎo)出語(yǔ)再表達(dá)一遍，導(dǎo)出語(yǔ)只需要在腦海中想一想而不必大聲說(shuō)出來(lái)

一般情況來(lái)說(shuō)，大人和孩子的對(duì)話是八部二，如果大人說(shuō)的話占百分之八十，孩子則占百分之二十?？墒俏覀兗业膶?duì)話我占了百分之九十九，孩子只有百分之一，他們只能回答是我不是進(jìn)行好的對(duì)話，大人和小孩兒的對(duì)話基本上會(huì)是五比五

對(duì)話之后，我們課程會(huì)可以在我的課程里面收聽(tīng)，點(diǎn)擊學(xué)點(diǎn)，心里有一個(gè)我的課程就可以在里面收聽(tīng)了。我們課程是可以無(wú)限次的播放無(wú)限次的學(xué)習(xí)的，如果你聽(tīng)一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，或者說(shuō)你聽(tīng)了一遍，覺(jué)得拍沒(méi)夠，還想再聽(tīng)多幾遍，這些都可以反復(fù)的去聽(tīng)的

關(guān)于這兩個(gè)對(duì)話原因講我的幾部自然現(xiàn)在因?yàn)樗恢币詠?lái)說(shuō)一個(gè)不善對(duì)關(guān)鍵對(duì)話的人評(píng)估只付出深圳，大家還會(huì)關(guān)鍵對(duì)話有三個(gè)作戰(zhàn)對(duì)話，雙方的觀點(diǎn)有很大差異，對(duì)話存在很高的風(fēng)險(xiǎn)性

你想跟他有一次完整的對(duì)話，也可以把剛才釋放的動(dòng)作再來(lái)一遍，或者再來(lái)一遍，每一次都讓它像潮水一般，慢慢的退去，慢慢的消散，在多來(lái)幾次的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的消失，真的就一點(diǎn)點(diǎn)的消散了

意象對(duì)話心理治療師并不是每次都使用意象對(duì)話，不使用或只使用一個(gè)非常簡(jiǎn)單的小意象對(duì)話式依次治療，花費(fèi)的時(shí)間也是一個(gè)小時(shí)比較合適，而意象對(duì)話，心理治療不是一種計(jì)劃性非常強(qiáng)的治療

除了讓人多吐二兩血毫無(wú)作用，此時(shí)需得用到自問(wèn)自答心經(jīng)，可有效壓制氣血，控制對(duì)話范圍，防止拉清單式對(duì)話，做到就事論事，自問(wèn)自答，就是把你想喊出來(lái)的話，在腦子里站在對(duì)方的立場(chǎng)上，簡(jiǎn)單干脆的回答一遍

我已經(jīng)在這尚未結(jié)束的對(duì)話中跟你們說(shuō)過(guò)許多回，這里重復(fù)一遍是為了讓你們徹底理解它，以便你們能夠從蹦中醒來(lái)，直到你們夢(mèng)醒之前與生命分離的幻覺(jué)，將會(huì)創(chuàng)造出一種想象出來(lái)的生存需求

所有這些成果都有一個(gè)暗含的假設(shè)及通信或?qū)υ?，雙方多方彼此協(xié)作，其目的是一致的，都想共同努力減小傷，或者說(shuō)減小不確定度。而采用的手段便是增加信息，因?yàn)樾畔⑹秦?fù)傷，難道對(duì)話方式真的只有協(xié)作式對(duì)話及通信這一種

你只要把雙方的對(duì)話一直就是說(shuō)限制在一個(gè)大概的范圍之內(nèi)的話，隨著你們的對(duì)話的不斷的深入，但是還有一個(gè)很重要的前提是這個(gè)話題，雙方要真的有要真的是有一些可以講的東西

我記得我最早做產(chǎn)品示范是一個(gè)洗發(fā)水和護(hù)發(fā)術(shù)，我只看了一遍，那個(gè)時(shí)候我我不能講了太多，但是我看了一遍以后，我看到我的老師再做了一遍，洗發(fā)水，讓因?yàn)樾』锇?，他說(shuō)你上來(lái)也來(lái)做一遍，那個(gè)小伙伴做不下去了

我記得我最早做產(chǎn)品示范的是一個(gè)洗發(fā)水和護(hù)發(fā)術(shù)，我只看了一遍，那個(gè)時(shí)候我我不能講了太多，但是我看了一遍以后，我看到我的老師再做了一遍，洗發(fā)水，讓一位小伙伴他說(shuō)你上來(lái)也來(lái)做一遍，那個(gè)小伙伴做不下去了

如果孩子出現(xiàn)以下行為，這應(yīng)該馬上停止尋教室，注意觀察孩子的情緒，只愿父母努力尋找適合孩子的對(duì)話方法，這絕對(duì)不會(huì)發(fā)生孩子相關(guān)閉規(guī)劃之門(mén)的情況，反而通過(guò)的對(duì)話獲得改變孩子的機(jī)會(huì)第一階段回避對(duì)話，有些孩子只要父母說(shuō)話，再把它轉(zhuǎn)向別的地方，活著不住耳朵回避對(duì)話，還請(qǐng)回避對(duì)話，就說(shuō)明不想聽(tīng)父母的話