初中英語時(shí)態(tài)知識口訣

還有學(xué)友問用口訣記憶嘗到了甜頭，發(fā)現(xiàn)口訣鷹的很多口訣都出題了，應(yīng)用起來很順手，那現(xiàn)在遇到?jīng)]記住的知識點(diǎn)，總想找老師編成口訣，能不能傳授一下怎么可以自己總結(jié)出既朗朗上口包含的內(nèi)容還全面的口訣，叮當(dāng)?shù)脑E竅有兩個(gè)，第一個(gè)篩選可以做成口訣的知識點(diǎn)的方式是做題

那現(xiàn)在遇到?jīng)]記住的知識點(diǎn)，總想找老師編程口訣能不能傳授一下，怎么可以自己總結(jié)出既朗朗上口包含的內(nèi)容，還全面的口訣，叮當(dāng)?shù)脑E竅有兩個(gè)，第一個(gè)篩選可以做成口訣的知識點(diǎn)的方式是做題

賓語從句的第三個(gè)要素時(shí)態(tài)，這個(gè)用法相對有一些難度，我們可以用一個(gè)口訣來記時(shí)態(tài)的用法主線從任意逐過去，從過去客觀真理永一線主線，從任意的含義就是如果主句使用了現(xiàn)在時(shí)

還有學(xué)友問用口訣記憶嘗到了甜頭，發(fā)現(xiàn)口訣鷹的很多口訣都出題了，應(yīng)用起來很順手，那現(xiàn)在遇到?jīng)]記住的知識點(diǎn)，總想找老師編成口訣，能不能傳授一下，怎么可可以自己總結(jié)出既朗朗上口包含的內(nèi)容還全面的口訣

或者說你可以編口訣，但是可以，但你不能夠你這個(gè)口訣的編寫的，你不能夠以犧牲知識的精確性和完整性為代價(jià)，否則那個(gè)口訣就沒有任何的好處，只有壞處了很多學(xué)編的口訣，非常的邪門兒

口訣教學(xué)過程動機(jī)領(lǐng)會鞏固用茶動機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)是起始階段領(lǐng)會要領(lǐng)會知識，鞏固知識，用運(yùn)用知識，查檢查知識教學(xué)過程的基本階段，教學(xué)過程，動機(jī)領(lǐng)會，鞏固用茶教學(xué)原則，口訣教學(xué)原則，只起功尋應(yīng)力，理量力科學(xué)只起功直，直觀性原則，起啟發(fā)性原則，拱恐怖性原則，循英理量力，科學(xué)循循序漸性原則

大家在做商經(jīng)的時(shí)候，不要把它想在做商法題的，不要想得太高深，很多東西用你的生活常識去理解它，就能解解釋很多東西，從理解的角度去及時(shí)知識點(diǎn)，便死記硬背的就想背住整個(gè)口訣，編個(gè)口訣，想把這個(gè)東西記住，但是口訣時(shí)間長了，忘的最好還是你能建立在一些一定的理解基礎(chǔ)上，把一些知識點(diǎn)能記住

除法時(shí)可以直接利用乘法口訣，求上除數(shù)是幾就像幾的乘法口訣，像除數(shù)和幾千折的微主數(shù)山丘日記線段的特征直直的有兩個(gè)端頂可以測量長度畫線段的方法，畫線段時(shí)可以先畫一個(gè)端點(diǎn)，再從這個(gè)端點(diǎn)請畫出一段知識熱線，最后畫出另一個(gè)端點(diǎn)，也可以畫出一段知識熱線在最后畫出兩個(gè)端點(diǎn)，還可以畫出兩個(gè)端點(diǎn)，再連接兩點(diǎn)，畫出一段知識熱線

第二，多重編碼學(xué)生對要求掌握的知識進(jìn)行多種方式的編碼，如除了找到知識的邏輯，還編造了口訣，使用了當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)這個(gè)知識的環(huán)境印象，學(xué)生對知識的編碼方式越特殊，或多重編碼記憶越牢固

第二，多重編碼學(xué)生對要求掌握的知識進(jìn)行多種方式的編碼，如除了找到知識的邏輯，還編造了口訣，使用了當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)這個(gè)知識的環(huán)境印象，學(xué)生對知識的編碼方式越特殊，或多重編碼記憶越牢固

促進(jìn)者而不是知識的傳播者與灌輸者下一題促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)措施，學(xué)習(xí)敲口訣，學(xué)習(xí)遷移，內(nèi)測教材稱內(nèi)合理編排教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)口訣，學(xué)習(xí)遷移內(nèi)測教材程，測教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識

二級的語法知識要求一了解下列語法知識的表意功能，并在特定語境中使用名詞單復(fù)數(shù)主要人稱代詞和形容詞性物主代詞一般現(xiàn)在時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)表示時(shí)間，地點(diǎn)和位置質(zhì)的常用介詞，簡單句的基本形式

按照知識邏輯編制課程具有結(jié)構(gòu)性，系統(tǒng)性，簡約性等特點(diǎn)，概念的記憶口訣陪母發(fā)水，按時(shí)落學(xué)科課程的特點(diǎn)，口訣解析簡約結(jié)構(gòu)性，各學(xué)科課程各自有明確的研究對象，有屬于自身的研究方法

思培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣，思維訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平法教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略口訣，解決問題知識鏈絲絲違法下一題創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的方法，口訣，創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方法

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