上課聽講要專心的快板

老師看似不經(jīng)意的一句，今后要專心聽講，實際上實現(xiàn)全班同學(xué)傳遞了一個錯誤信息，那就是學(xué)生有不懂的地方，肯定是他在上課時沒有專心聽講哪個學(xué)生愿意戴上不專心聽假的帽子

課堂上，孩子總坐不住課堂上老師在激情洋溢的講課，同學(xué)們在興趣十足的聽課，只有他東橋西望望，總想站起來，感覺自己的凳子像火爐適宜孩子上課，不能專心聽講的孩子學(xué)習(xí)問題，上課坐一會兒就不能專心聽講

課后認為自己不應(yīng)該分心上課，應(yīng)專心聽講，覺得自己的行為是錯誤的，但是下次上課還是控制不住的分心，久而久之，在上課與分心之間就建立了條件反射，在天長日久的不斷增強，循環(huán)不斷放大過程中，上課與分心之間就形成了一種條件性情緒反應(yīng)

你看你上課總是不專心聽講你們老師又發(fā)信息了，你看看你的鞋子窗反了等等，今天衛(wèi)生沒有搞好，今天說的太難看了字寫得太難看了，作業(yè)沒有寫好考試，沒有考好抑郁成績，為什么這么爛等等

二班上各種同學(xué)上課遲到當(dāng)歸的主要內(nèi)容有哪一些，一早睡早起，準時的進出，下門有禮貌，愛自主學(xué)習(xí)會合作，專心聽講，看思考，愛思考，聽一下愛思考，可自歐布長得提下了，不給說對塞羅打

東站小學(xué)的王芳老師，鼓樓小學(xué)的胡永紅老師說，他們教的預(yù)金王慧，甄名高陽，劉夢，王璐等學(xué)生都是通過練字由上課管不住自己好動，注意力不集中，轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｐ穆犞v、好學(xué)上進的典型

歡迎再次回到明天老師課堂，我們這講要分享的是小學(xué)語文天地人這一課的試講示范好，下面開始上課，同學(xué)們好請坐上課鈴，聲響快快，進課堂身體做端正，專心來聽講發(fā)言先舉手，聲音要洪亮，大家唱的都非常好，老師也給你們

可他卻動員全班同學(xué)，在這位老師面前全體逃課，把老時期的渾身顫抖，不知怎樣示好太過淘氣的普京注定屬于那種不會在課堂上安分守己的孩子，上課不專心聽講作業(yè)完成的也很不認真

有些優(yōu)秀教師的一堂課會給學(xué)生留下極其深刻的印象，有的甚至能影響學(xué)生的醫(yī)生懂得了上課，認真聽講的重要性，就應(yīng)該付諸行動。上課聽講的關(guān)鍵也在于方法，譬如集中思想，認真筆記，積極思考等等

我們會經(jīng)常說在家里我覺得孩子挺好的，我覺得他看電視特別專注，我覺得他玩游戲特別專注。一到課堂老師就有老師就會提很多意見，說今天沒有專心聽講今天上課走神兒，今天他作業(yè)完成的不好，或者今天他既然連考試的時候他都在走神兒

某一個女孩屬于我常和我在一起，很多同學(xué)都是自己的伙伴，我沒有，因為以上原因，我上課幾乎沒有注意。聽講過我害怕自己活動，因為我沒有伙伴，我怕獨處常情單影之，我想專心學(xué)習(xí)，把成績提上去，可總是胡思亂想，感嘆自己沒有指信朋友

二年級的孩子剛剛從一年級升起來拼音漢字還有很多在學(xué)習(xí)階段，因此這個階段的孩子我們上課的時候重在基礎(chǔ)拼音，漢字，標點，句子和段的練習(xí)。二年級的孩子上課的時候?qū)Ｗ㈩}聽講的時間只有十五分鐘，我們會要求他們會變換著方式，以讓他們更加專注的聽講

注意的轉(zhuǎn)移是從一個活動轉(zhuǎn)移到另一個活動，注意的轉(zhuǎn)移是一直好的，積極的技能，注意的分散是不好的，消極的，注意的轉(zhuǎn)移不等于注意的分散，例如注意的范圍一幕十行與一幕一行的差異，例如注意的分散小明在課上課被窗外的小鳥所吸引，不專心聽講是被動無意識的行為注意的分配，一邊聽歌，一邊上網(wǎng)看新聞，同事從事幾種活動

你要是到不同學(xué)校里走上幾圈兒，就會明白，無論是哪個學(xué)校，也并不是每個班上的所有學(xué)生都能夠安安靜靜。聽講各班可能有各班的情況，但每個班里總會有一些上課講話或者干一些與上課無關(guān)關(guān)事情的學(xué)生

卡倫總是愿意保護弱小的同學(xué)，當(dāng)年齡大的孩子幾乎年齡小的孩子時，只要那些小同學(xué)教育生卡隆，那些大同學(xué)就會立刻速回首屈。上課的時候，我總喜歡盯著卡隆看他上課聽講非常認真，就像石頭一樣安靜