初中英語薄弱學科轉化方案

和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情景中發(fā)現(xiàn)問題轉化為活動主題，通過探究服務制作體驗的方式，培養(yǎng)學生綜合素質的跨學科實踐性課程綜合實踐活動課程是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程與學科課程并列設置

轉化為生活主題，通過探究服務，制作體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質的跨學科實踐課程。綜合實踐活動課程是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)劃的必修課程與學科課程并列時，設置是基礎教育課程體系的重要組成部分

在高考問題上，我們最大的敵人是時間，只有把跟時間能夠和解，那時間能夠把薄弱學科優(yōu)勢學科既能保證哺乳學科的提升與優(yōu)勢學科之間的平衡，同時，我們還要把自己的人的經歷跟自己的精神狀態(tài)之間要保持平衡

從生活情境中發(fā)現(xiàn)，問題轉化為活動主題，通過探究服務，制作體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質的跨學科實踐性課程綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程

能量的強弱氣場與一直有關，強大的意志力可以轉化為強大的氣場能量，意志力潛藏在我們一個人的身體之類。它的大小影響氣場能量的強弱，椅子里薄弱的人擁有的氣場能量就比較薄弱，微弱的氣場不會影響

如果提高產品的價格，不影響轉化率，我還可以通過提高課程的價格來提高公司的業(yè)績，這樣我們就能夠清晰地看到哪一個環(huán)節(jié)是我的薄弱環(huán)節(jié)，我就在這個薄弱環(huán)節(jié)上加大投入力量

先說家長最為關心的學習問題，假期是孩子查缺補漏的好時機，重點可以參考孩子的期末成績單，哪門學科薄弱就多，花點時間在上面，數(shù)學薄弱就多刷刷題，英語薄弱就多背單詞和句法，盡量保證孩子每天至少有一到兩小時的學習時間，只要孩子能堅持學習，一般不會荒廢

所謂抵隙的秘訣，也就是千方百計找出對方的弱點薄弱環(huán)節(jié)，盡量去利用或者攻擊對方的弱點以及薄弱環(huán)節(jié)，將對方制服，讓對方接受我們的方案，按照我們的要求去行動的這種戰(zhàn)略

學科教育知識是對學科知識進行教育學轉化和生本化表達后，形成以發(fā)揮學科知識，育人功能為目的的一種新的學科知識形態(tài)，學科育人的特殊性體現(xiàn)在育人文廣泛提及的課程閱讀，教學，育人，教書育人有一定關，但又基于不同的問題視角

一種知識點和能力點的薄弱，把這個知識點和能力點給糾正了，給改正了給弄夢會了，夢懂了成績就自然就提升上來，不看大盤把各個學科的多次總體成績進行一種大的比較分析，還能找出孩子的優(yōu)勢和弱勢學科

越來越多的學科知識引入到旅游的景觀符號，在線中特定景觀理解不可或缺的一部分。就自然景觀而言，從地理學到地質學，從古生物學到自然時等諸多學科的知識被轉化為意義生產的機制轉化為特定景觀，吸引游客的賣點

還需要注意以下兩點必須在動態(tài)中謀求平衡，轉化薄弱環(huán)節(jié)的工作不是一勞永逸的事情，在一個系統(tǒng)內部，各個孤立的局部或部分，有的表現(xiàn)為優(yōu)秀環(huán)節(jié)，有的則表現(xiàn)一面是總結，二者又是相互轉化的

將個學科中的間接經驗轉化為直接經驗教材，心理學化。杜威他提出教材心理，學化及把杜威他提出教材，心理，學化及把各門學科的教材，或者是知識各部分哥們學科的教材，或者就是各部分恢復到原來的經驗

如果將學科知識生活化作為課堂教學的主流，甚至作為課堂教學的發(fā)展趨勢，不但會增大學科教師轉化學科知識的難度，還會在一定程度上弱化學科知識整合力度。雖增強了特定知識點在特定生活情境中的生動性，但弱化了學科知識，在邏輯上面習慣性與系統(tǒng)性

今天我想和你聊一聊偏科怎么辦，薄弱學科如何逆襲，對于這個問題，我是非常有發(fā)言權的，因為我以前就是一個特別編科的學生，我高中學的是文科，當然高三的時候數(shù)學語文文中都蠻好的