西游記的人物分析

所謂的人物定樁法，就是找到一系列你認(rèn)為順序不變的人物，與你要以記憶的知識(shí)進(jìn)行意義對(duì)應(yīng)這些人物比較典型的我們知道了竹林，七賢，建安，妻子，唐宋八大家西游記里面一些典型人物，家庭的成員等等

分析一部作品就應(yīng)該按敘事作品的結(jié)構(gòu)，有基本的功能層分析，相當(dāng)于詞語(yǔ)分析到人物行動(dòng)層分析，人物行動(dòng)構(gòu)成的故事分析，再到敘述層的話語(yǔ)敘述分析敘述方式和技巧分析，最終找尋到作品顯示的意義

我也學(xué)會(huì)了比較通，比如看了精精彩的西游記，丟下繁瑣的封神榜，看了人物局，看了人物絮絮如生的水滸傳，就會(huì)不就不會(huì)看索然無味的蛋扣制堆砌樓，許都華麗子現(xiàn)在那些朦朧堆積了無數(shù)華麗瓷具的辦法

小說四大名著、三國(guó)演義、水滸傳、西游記、紅樓夢(mèng)三國(guó)演義作者為明代吳冠中書中主要人物為劉備，諸葛亮，關(guān)羽，曹操，周瑜，水滸傳作者為明代施耐庵，書中主要人物為宋江，武松，魯智，深、林沖

第四，報(bào)刊人物分析指的是對(duì)電影，電視，戲劇，小說，雜志及報(bào)紙等媒介中的人物的各種社會(huì)特征，比如人物的性別，年齡，職業(yè)，社會(huì)地位以及人物的性格，目標(biāo)，事跡等進(jìn)行的分析

請(qǐng)具體分析答題技巧，人物描寫是為表現(xiàn)人物性格揭示作品主題思想服務(wù)的閱讀時(shí)只有了解人物描寫的方法和作用，把握人物的性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。一分析人物描寫的角度，分析人物的描寫可以從以下幾個(gè)方面入手，一從重量描寫入手，正面描寫叫直接描寫就是對(duì)人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌，行動(dòng)，語(yǔ)言，心理，神態(tài)等方面呈現(xiàn)在讀者面前，揭示人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)，反映作品的主題

首先，人物奇特西游記主要看的是孫悟空，六耳覓猴，居然敢冒充主角送宮上演了一出真假。美猴王按照腰蓋的膽量能力，勇氣大致可以分成三第一個(gè)怕孫悟空的腰，根本他就不敢冒充宋光

三，變化角度多文分析除了結(jié)合情節(jié)對(duì)人物形象進(jìn)行分析外，我們還可以變化角度，比如從課文的表達(dá)上去思考，就像金段欣賞中的第二品，不僅可以從怎么寫的角度，還可以從整本書的角度對(duì)人物進(jìn)行具體分析

六點(diǎn)二十二在歷史背景中分析人物閱讀水平三年級(jí)及更高的水平文本類型。歷史小說傳記目標(biāo)技能確定重要性。推斷閱讀關(guān)于歷史人物的故事時(shí)，你要在特定的歷史背景下分析歷史人物

大家用心理學(xué)當(dāng)中精神分析流派的方法，來解讀四大名著之一西游記，那么我們?cè)倩仡櫼幌挛覀兊那扒?，我們不僅郭老師給我們逐個(gè)分析了，取經(jīng)小分隊(duì)當(dāng)中的五個(gè)人選，最后五勝成真了這五個(gè)人

從交流的觀點(diǎn)和內(nèi)容來看，教師的點(diǎn)評(píng)地域?qū)W生發(fā)展多項(xiàng)思維，集成師生之間，生生之間的互動(dòng)交流，能讓學(xué)生全方位，多角度的吸納不同的觀點(diǎn)，并與學(xué)生多元解讀西游記中的人物角色

現(xiàn)實(shí)自我在本能自我和道德自我之間進(jìn)行協(xié)調(diào)理解。本能自我的同時(shí)，有建議本，我要有所收斂，贊揚(yáng)道德。自我的同時(shí)，又建議其想開一點(diǎn)，不要太過執(zhí)著，可以用西游記中的人物來形象地說現(xiàn)實(shí)自我就好比是

仿佛正因?yàn)樗麄儏⒓恿朔馍裰畱?zhàn)，成為天神，才有了西游記中的種種故事，其他諸如觀音文書，樸賢燃燈，接引菩提等等西游世界的大神級(jí)人物在封神演義中也能找到似曾相識(shí)的身影

作者通過分析不同的作品，論述了小說中故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)，人物，作者故事，情節(jié)結(jié)構(gòu)，人物作者的觀察角度和信用等各種因素，提出了平面人物和四面屏人物和原型平面人物和回原人物的著名觀點(diǎn)

梅山六兄弟就是西游記里的人物組合，分別是唐安玉，張伯實(shí)，李煥章，姚公林四太尉和郭身直劍二將軍封神演義里講了梅山此地本是梅山奇怪的地盤兒，封神之戰(zhàn)被養(yǎng)繭誅殺就沒了主人，后來沒神六兄弟