差生學(xué)習(xí)初中英語的感覺

歡迎來到來穿初中英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講初中英語學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

布魯納的這一個(gè)方法導(dǎo)致培養(yǎng)出了是讓科技水平有所提高，但是培養(yǎng)的主要是一些精英，他這樣的一個(gè)教育思想，利于精英的學(xué)習(xí)，利于優(yōu)救生的學(xué)習(xí)，利于優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)，就不利于中等和差生的學(xué)習(xí)

當(dāng)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力無法匹配，某個(gè)提排名靠前的學(xué)校要求時(shí)，即使我們把孩子送進(jìn)該學(xué)校，孩子也會(huì)因?yàn)檫M(jìn)入學(xué)習(xí)恐慌區(qū)而備受煎熬，甚至影響學(xué)習(xí)效果，成為沒有自信的差生兒

四，將詩愛轉(zhuǎn)化為大愛詩愛是對(duì)全體學(xué)生而言的，可有的教師卻很吝嗇，只關(guān)注優(yōu)秀生。尤其是有的高中教師認(rèn)為出成績(jī)的為自己掙面子的是優(yōu)秀生，而對(duì)差生則不理不睬，不出大哥就行，這勢(shì)必加大差生動(dòng)教室間的距離

班長(zhǎng)協(xié)助石州班長(zhǎng)朱浩梅本天的工作學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全面提高本班學(xué)習(xí)成績(jī)指導(dǎo)課代表的工作，總結(jié)興起小組，將學(xué)習(xí)中只能的問題反饋給老師老師的講課，提出合理化建議，分析考試的得失，幫助差生學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生往往有一種自卑心理，缺乏自信心，如直接稱他為差生，就更強(qiáng)化了。他這種自卑心理，用學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，既表明他的后進(jìn)是暫時(shí)的，又體現(xiàn)了老師對(duì)他的信任

如何對(duì)待差生，一沒有真正的插身，只有插一身被別人貼了差生標(biāo)簽，不等于爭(zhēng)的就是插身?，F(xiàn)代教育家陶行知曾勸誡教師，你的轎邊下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛笛聲

教育家蘇霍姆林斯基曾認(rèn)為，引導(dǎo)差生開些有益又有趣的課外書，帶領(lǐng)他們參加一些力所能及的課外活動(dòng)，以激起他們的思維和想象，并逐漸啟發(fā)他們把學(xué)到的新知識(shí)和技能遷移到課內(nèi)學(xué)習(xí)上來

職日班長(zhǎng)協(xié)助職州班長(zhǎng)做好本天的工作學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全面提高本班學(xué)習(xí)成績(jī)，指導(dǎo)科代表的工作，組建興趣小組將學(xué)習(xí)中存在的問題反饋給老師老師的講課，提出合理化建議，分析考試的得失，幫助差生學(xué)習(xí)生活委員負(fù)責(zé)協(xié)助管理班上聚力組織學(xué)生勞動(dòng)及清潔大掃除

他把學(xué)生的一般發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，起高難度，高速度理論知識(shí)起指導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過程，使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則

贊可夫高度贊發(fā)展教育代表作教育發(fā)展內(nèi)容認(rèn)為，教育教學(xué)要走在發(fā)展前面，要促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展原則就是高難度，高速度理論指導(dǎo)實(shí)際理解學(xué)習(xí)過程，使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展

抓住時(shí)機(jī)靈活處理，了解情境，合理懲罰，對(duì)待差生，慎用懲罰教學(xué)評(píng)價(jià)和反思教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型，診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)它的主要功能，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，學(xué)靜對(duì)學(xué)生適當(dāng)安排辨別，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，形成性評(píng)價(jià)

老師說，我樹立了正確的學(xué)生觀和人才觀之后，才徹底改變了對(duì)差生的看法，真正做到了尊重。每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都跟著我的學(xué)習(xí)而感到快樂，都得到應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展

可能就很少，我希望我們下一次可能還做一個(gè)貢獻(xiàn)率，做貢獻(xiàn)率的目的就是希望咱們科研老師幾個(gè)九個(gè)人就都進(jìn)往一處死，就不要你死你的，他搞他的把這個(gè)分散了以后咱們的差生是差生，有生，是有生，起不到任何作用