初二暑假英語(yǔ)新單詞聽(tīng)寫(xiě)

本書(shū)不側(cè)重于記憶競(jìng)技，關(guān)于數(shù)字撲克等項(xiàng)目的訓(xùn)練方法，大家可以看我錄制的視頻，也許有朝一日，你也可以成為記憶大師第十一章英語(yǔ)單詞的記憶。單詞本身不存在科學(xué)的問(wèn)題，能夠幫助記憶的方法就是最科學(xué)的英語(yǔ)單詞曾經(jīng)讓我非常的頭疼，大學(xué)時(shí)期每周英語(yǔ)課都要聽(tīng)寫(xiě)

如果你問(wèn)我江水，我最討厭學(xué)哪一課，我一定毫不猶豫的說(shuō)英語(yǔ)，因?yàn)槲铱偸怯洸蛔∧切┯⒄Z(yǔ)單詞，而我們班的英語(yǔ)老師馮老師最喜歡的就是聽(tīng)寫(xiě)單詞，雖然它不他也不總發(fā)脾氣，但是他會(huì)使用自己的法寶，讓家長(zhǎng)在聽(tīng)節(jié)本上圈子，被爸爸每次看到我的英語(yǔ)成績(jī)都會(huì)大發(fā)雷霆

剛剛學(xué)英語(yǔ)的孩子，其實(shí)是完全不要求這個(gè)聽(tīng)寫(xiě)或者是記憶單詞的，但是它會(huì)主動(dòng)記憶，因?yàn)樗心芰?，它要釋放就跟有的孩子，他做不住一樣，他有能量要釋放他是屬于?duì)英語(yǔ)有熱情才要釋放，他沒(méi)有地方釋放，他就背單詞，再?zèng)]有地方釋放給他份兒捐他就做

從這四個(gè)城市中我們可以看出來(lái)拼寫(xiě)并沒(méi)有那么重要，但是有多少學(xué)生因?yàn)檫€怕聽(tīng)寫(xiě)不及格，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)失去信心，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小組中們肯背單詞就補(bǔ)錯(cuò)了，我們老師就不要再得寸進(jìn)尺了

在英語(yǔ)單詞記憶的時(shí)候，通過(guò)學(xué)習(xí)和使用思維圖析法，可以讓大腦在記憶英語(yǔ)單詞的時(shí)候釋放潛能，運(yùn)用一種新的記憶途徑，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)單詞圖像化，彩色化和幽默灰寫(xiě)化，從而結(jié)合大腦的焦距性和放射廉潔性，把單詞長(zhǎng)期存儲(chǔ)在腦海里

在英語(yǔ)單詞記憶的時(shí)候，通過(guò)學(xué)習(xí)和使用思維圖新法，可以讓大腦在記憶英語(yǔ)單詞的時(shí)候釋放潛能，運(yùn)用一種新的記憶途徑，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)單詞圖像化，彩色化和幽默詼諧化，從而結(jié)合大腦的焦距性和放射連接性，把單詞長(zhǎng)期存儲(chǔ)在腦海里

在英語(yǔ)單詞記憶的時(shí)候，通過(guò)學(xué)習(xí)和使用思維圖析法，可以讓大腦在記憶英語(yǔ)單詞的時(shí)候釋放潛能，運(yùn)用一種新的記憶途徑，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)單詞圖像化，彩色化和幽默灰寫(xiě)化，從而結(jié)合大腦的焦距性和放射廉潔性，把單詞長(zhǎng)期存儲(chǔ)在腦海里

在英語(yǔ)單詞記憶的時(shí)候，通過(guò)學(xué)習(xí)和使用思維圖新法，可以讓大腦在記憶英語(yǔ)單詞的時(shí)候釋放潛能，運(yùn)用一種新的記憶途徑，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)單詞圖像化，彩色化和幽默詼諧化，從而結(jié)合大腦的焦距性和放射連接性，把單詞長(zhǎng)期存儲(chǔ)在腦海里

英語(yǔ)單詞為何記一個(gè)忘一個(gè)記單詞像黑瞎子掰棒子，掰一個(gè)氣一個(gè)，這是方法不對(duì)導(dǎo)致的，適宜孩子英語(yǔ)成績(jī)不好的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，因記不住單詞而讀不懂英語(yǔ)，文章和試題

今天我們要來(lái)分享的主題是如何秒記英語(yǔ)單詞，大部分人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，記單詞都有一種絕活，那就是死記硬背死禁衛(wèi)到底好不好，當(dāng)然好沒(méi)有死記硬背，人們就記不住英語(yǔ)單詞

單詞小學(xué)生初中想把英語(yǔ)考好，要記住八百四十七個(gè)單詞，初中升高中要記住三千一百三十二個(gè)單詞，到了大學(xué)要考四六級(jí)，我們需要記住八千多個(gè)單詞英語(yǔ)的詞匯，量的多少，直接影響英語(yǔ)成績(jī)和孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那么我我們想知道一下大家平時(shí)是怎么樣記單詞的

我告訴你，我遇到了一個(gè)學(xué)生之前帶的，當(dāng)然它是初二，他是初一的暑假，一個(gè)家庭也認(rèn)識(shí)我初二的暑假，他媽媽就跟我說(shuō)家里贏的時(shí)候是我朋友開(kāi)的，我只是去支持他們做，當(dāng)時(shí)以心理老師的身份去給他們協(xié)助

用上面的方法來(lái)記英語(yǔ)單詞，不僅能夠獲得新的單詞，還能及時(shí)的復(fù)習(xí)到舊的單詞，解決了單詞的問(wèn)題是不夠的，因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪胁粫?huì)用一個(gè)個(gè)的單詞去表達(dá)意思，而是用句子來(lái)表達(dá)意思，在生活，工作和學(xué)習(xí)中

當(dāng)然，言歸正傳，對(duì)于作業(yè)，那么對(duì)孩子有要求的家長(zhǎng)，我建議孩子根據(jù)孩子的情況來(lái)完成暑假的練習(xí)和加強(qiáng)，注意不是暑假作業(yè)是練習(xí)和加強(qiáng)，那么優(yōu)秀的孩子需要暑假集中精力完成新概念的學(xué)習(xí)，背誦和打卡單詞要背句子要會(huì)默寫(xiě)

你有的學(xué)習(xí)儀式感，我在不同英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段使用的教材小學(xué)三到六年級(jí)人教版標(biāo)準(zhǔn)教材，牛津英語(yǔ)初中課內(nèi)看聽(tīng)學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)展望未來(lái)課外企鵝英語(yǔ)分級(jí)閱讀，新概念英語(yǔ)二三，美國(guó)知音高考英語(yǔ)試卷初三暑假開(kāi)始接觸大學(xué)英語(yǔ)的四六級(jí)材料