睡前繪本故事屋圖片

閱讀繪本故事時(shí)，最好讓孩子看著圖片，現(xiàn)在繪本里就有很多刀頁(yè)，設(shè)計(jì)形狀可以立起來(lái)，寶寶看著更形象，如果他不停打斷，家長(zhǎng)問(wèn)很多關(guān)于圖片的問(wèn)題，家長(zhǎng)不必著急，不妨引導(dǎo)孩子一起看繪本，激發(fā)孩子的想象力

這樣的圖書當(dāng)然主要是針對(duì)年齡較小的學(xué)齡前兒童，通過(guò)大幅的這樣的圖片配以文字簡(jiǎn)單的文字，在兩個(gè)層面上來(lái)講述故事非常好的繪本，甚至是沒(méi)有文字，只有圖片的讓孩子來(lái)通過(guò)圖片感知故事

從一歲開(kāi)始就可以每天睡前給孩子講故事，買一些不易撕壞的布的書籍，畫面豐富精美，給孩子看稍大一點(diǎn)，每天有一段固定的親子共讀時(shí)間，和孩子一起閱讀繪本，等孩子上了大學(xué)

一睡前小故事，如果孩子還小，那拿一本繪本故事書，在睡之前為孩子讀上幾個(gè)小故事，孩子一定會(huì)很開(kāi)心，他會(huì)在睡夢(mèng)中露出甜美的微笑，等孩子長(zhǎng)大了，在睡前可以陪孩子看一些培養(yǎng)品質(zhì)人格類的書籍

解讀繪本式教材的經(jīng)要第二部分副版繪本的解讀與靈活使用教財(cái)富版的繪本設(shè)計(jì)是此次教材編寫的創(chuàng)新，其新穎有趣的形式引起了教師的關(guān)注，但他們也產(chǎn)生了一些疑惑和不解，例如副版中的小繪本

走的畫面中，我們看到的是老婦人和小孩兒往回家的路上走的背影顯得很落寞孤單。那針對(duì)這張繪本的圖片，辛奈子老師對(duì)我們進(jìn)行了提問(wèn)，讓我們每一個(gè)人想一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)一個(gè)移民者離開(kāi)祖國(guó)的原因

在這本書后面的章節(jié)中，你還將聽(tīng)到現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)類平行實(shí)性游戲，召集玩家到實(shí)體現(xiàn)場(chǎng)參加游戲，每天只花一兩個(gè)小時(shí)玩兒以及敘事類平行實(shí)境游戲使用多媒體講故事，如視頻，文本，圖片，音頻甚至繪本小說(shuō)

在繪本選擇上，中川李知子建議，雖然現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)豐富和神奇，一下子展現(xiàn)出來(lái)會(huì)很難當(dāng)好的繪本可以做到。從一開(kāi)始，我們就要盡力選擇讓孩子不容易厭倦的繪本，這大人也同樣富有魅力

咱們國(guó)內(nèi)可能經(jīng)濟(jì)效應(yīng)化，可能沒(méi)有那么大量的兒童文學(xué)作家，兒童，插畫家，那么很多都是國(guó)外的繪本，但是相信在不久的將來(lái)，咱們中國(guó)絕對(duì)會(huì)有自己的本土的繪本，只有小朋友才需要繪本

類似在絕大多數(shù)讀繪本的過(guò)程中，你未必一定要把繪本的內(nèi)容作為你要向孩子傾囊相授的這些東西，而是你要把繪本作為你跟你孩子今天可以共同做的一件事情，而這個(gè)東西是你們共同做的人身上的工具

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和推理能力，學(xué)生通過(guò)對(duì)比語(yǔ)言和圖畫兩條線索體會(huì)到不同角色的喜語(yǔ)錄。學(xué)生能夠?qū)⒗L本內(nèi)容提煉成思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)講故事教學(xué)步驟一提出問(wèn)題，某馬象是什么樣的動(dòng)物對(duì)比某馬象和大象分析某馬象的特征

他就開(kāi)始去打零工的同時(shí)他就開(kāi)始來(lái)畫一些繪本，有一件很有趣的事情就是雖然時(shí)日他個(gè)人的話是非常喜歡漫畫，但是他畫的漫畫無(wú)人問(wèn)津，畫的繪本娟得獎(jiǎng)了，也由于他的畫的繪本得獎(jiǎng)了，就有公司想要簽他來(lái)

讀完一本繪本，在打卡結(jié)束之后，他會(huì)有一個(gè)小飛機(jī)帶你去他的城市去看一下，在這個(gè)環(huán)球繪本之旅，在打卡過(guò)程當(dāng)中會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)這個(gè)世界地圖，跟我們以往看到的世界地圖是不一樣的

讓我們把整篇繪本的故事為孩子們讀完之后，我們可以再回到飛葉再問(wèn)一遍，剛剛問(wèn)到的問(wèn)題既是回顧也是延伸，讓孩子們對(duì)這本繪本產(chǎn)生更大的興趣。同時(shí)老師們可以帶著孩子們一起閱讀

第三部分是我們大家一同來(lái)看一看繪本里的一些媽媽的形象，我的親子閱讀心路和大家分享一下我們的成長(zhǎng)歷程，我們是怎樣選書的，我們的閱讀筆記，以及帶著繪本去旅行這四個(gè)方面