初一英語上冊(cè)語音聽讀

我們講故事知識(shí)目標(biāo)是復(fù)習(xí)，回顧整個(gè)單元的一些句型，它還是有一定的相關(guān)的。那么技能的話，我們就是說，要能夠聽懂故事，讀懂故事，還要看懂故事好，我們就以三年級(jí)上冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)的兩個(gè)故事課來做一個(gè)對(duì)比的分析

讀這個(gè)五年級(jí)上冊(cè)的一些就細(xì)節(jié)跟感受五年級(jí)上冊(cè)，你看很快就是在他十一號(hào)還十二號(hào)的時(shí)候結(jié)束四年級(jí)上冊(cè)，四年級(jí)下冊(cè)就進(jìn)入五年級(jí)上冊(cè)了了，現(xiàn)在也就過了十來天，時(shí)間十來，天海十天十來天時(shí)間已經(jīng)三分之一完成了

不重視預(yù)習(xí)朗讀的五六個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文，在家里讀正確流利后，當(dāng)晚用手機(jī)錄朗讀課文，錄音后發(fā)老師學(xué)生發(fā)來的語音音頻，老師可以用邊角料的時(shí)間聽一下簡(jiǎn)單語音，回復(fù)忙的時(shí)候看一下錄音的時(shí)長，也能判斷出朗讀是不是流利

或者推送一段語音，用人格化的方式拉近和用戶的距離，比如防糖之間應(yīng)用語音跟用戶說話，讀詩，或者直接推送一首歌，分享一首動(dòng)聽的音樂，陶冶的情操，讓用戶看到了你的品味

我妹妹學(xué)習(xí)英語詩英語的語音語調(diào)就掌握得很好了，但上初中以后，老師非要讓學(xué)生跟著自己的語音語調(diào)去學(xué)去讀，不跟著老師去學(xué)就不行，我妹妹沒辦法，也只好跟著老師的語音去讀，結(jié)果導(dǎo)致了發(fā)音不準(zhǔn)

或者推送一段語音，用人格化的方式拉近和用戶的距離，比如防糖之間應(yīng)用語音跟用戶說話，讀詩，或者直接推送一首歌，分享一首動(dòng)聽的音樂，陶冶的情操，讓用戶看到了你的品味

可以借助漢語拼音來進(jìn)行正確的拼讀和學(xué)習(xí)，英語同樣如此，也是應(yīng)該在有了大量的聽說讀訓(xùn)練后逐漸的達(dá)到聽對(duì)英語，聽起來順兒說起來滲口讀起來自然，并在語音，語感一定要上都有了一定的基礎(chǔ)時(shí)再來了

雖然阿爾與妮在語音上相去甚遠(yuǎn)，但同一個(gè)字凡是北京話讀阿爾的地方，無語都讀妮，也就是有語音對(duì)應(yīng)關(guān)系方言和親屬語言基礎(chǔ)，詞根存在的語音對(duì)應(yīng)關(guān)系是他們有歷史同源關(guān)系的最有利的證據(jù)

對(duì)語音的物理屬性可以用語音實(shí)驗(yàn)儀，器語圖儀對(duì)音高音強(qiáng)音長音色進(jìn)行觀察分析，語音實(shí)驗(yàn)和語音學(xué)結(jié)合起來就成為一門邊緣學(xué)科實(shí)驗(yàn)語音學(xué)。它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)語音學(xué)僅憑聽覺視覺器官的不足，語圖儀等儀器，可以把語音變成可見的圖像語音的生理屬性

音二音節(jié)是說話時(shí)可自然分解和聽話時(shí)可自然感知的，最小的語音單位是語音的基本結(jié)構(gòu)，單位因素指的是最小的語音單位，語音的社會(huì)屬性，一語音和意義之間的關(guān)系上是社會(huì)約定服從的

你想想他發(fā)語音是發(fā)一分鐘的語音，而接收者也要花整整一分鐘的時(shí)間才能把你的信息全部瀏覽得到文字的話可能發(fā)過來的話，我大概三秒鐘，我就能和全部閱讀這一分鐘的內(nèi)容，怕的是發(fā)前一段語言下一段語言你聽到了

你在拔掉耳機(jī)之后，一個(gè)手指放在屏幕上，用電源鍵把它一下下摁音量加把它這個(gè)毒品音量增大，因?yàn)槟莻€(gè)屏幕朗讀，他跟他剛才說的智慧語音是指的智慧，語音是智慧，語音，智慧語音就響應(yīng)我說錯(cuò)了

不要發(fā)語音，太耗時(shí)間了，發(fā)語音先要征求別人的同意，就像有別人給老師發(fā)音，我不會(huì)聽的發(fā)十條語音，我只聽第一條和最后一條也不聽文字轉(zhuǎn)換一下，沒時(shí)間聽的除非是非常特殊的事情

不要發(fā)語音，太耗時(shí)間了，發(fā)語音先要征求別人的同意，就像有別人給老師發(fā)音，我不會(huì)聽的發(fā)十條語音，我只聽第一條和最后一條也不聽文字轉(zhuǎn)換一下，沒時(shí)間聽的除非是非常特殊的事情

匆匆的回答我們現(xiàn)在看第三個(gè)問題的內(nèi)容是練功時(shí)要一首丹田，又要聽肖老師的語音引導(dǎo)感覺聽引導(dǎo)時(shí)就無法一手丹田一直一手丹田又無法聽引導(dǎo)，請(qǐng)老師指導(dǎo)該怎么做才能夠又聽語音