初一英語可以補什么課外的

二，課外活動的組織形式根據不同的分類標準，課外活動的組織形式可以分為不同的種類，這里以參加活動的人數，活動的規(guī)模為標準進行分學校課外活動組織形式可以分為以下三種

其高個子的閱讀能力，但是還是有人感覺效果十分有限，進步并不明顯，不能否認課外補習的作用也有高中留學生反映，這樣的課外閱讀效果并不明顯，可能十幾次補習課程之后沒有感覺到自己的閱讀能力，具體的提升到什么程度，或者說是特別見效

一，全校性課外體育活動計劃全校性的課外體育活動計劃，一般由體育教研室或體育教員組在總結上，一學年或學期經驗廣泛聽取各方面意見的基礎上，制定報學校主管領導批準后執(zhí)行全校性的課外體育活動計劃可以學年或學期為單位，主要內容有課外體育活動的指導思想與目標

和天才生的學習狀態(tài)，例如，有的學生在班級內其他學生全部補課，做課外群聽老師，各界輔導作業(yè)量超過老師復制作業(yè)的前提下，他不補課，不清教室，課外輔導，不多寫一篇課外練習題的情況，下期考試成績仍然在全班錢名列前茅

與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性，富有成效的課外活動大多是學生在教師的有關方面的指導幫助下，我們說過課外活動，他也是在學校有目的有意識的組織組組織下去進行的，怎么樣獨立自主的開展的說我們就知道了，雖然是在學校的，有目的，有計劃的組織下的，但是課外活動相對于課上教學來講，它的自主性是什么是非常大的

課外活動中，師生關系是課堂教學中師生關系的補充，因此，教師生關系的建立多種途徑，要求教師不僅在課內，而且在課外都要意識到自己教職業(yè)角色和社會地位，增強教育的立體效果

這種情況下，大家注意你的課外活動組織就應該是靈活多樣的，可以是首都可以是講座，可以是社會實踐，你要注意它的形式要有多樣性，這樣的話才能很好地激發(fā)學生選擇課外活動的興趣

一個方面，作為我們的政府部門，尤其是教育部門應該出臺相關規(guī)范課外輔導的內容不能一刀切，但可以當然可以進行規(guī)范出臺相關的政策，或者投入相關的資金來幫助我們的課外輔導來輔助我們的課外輔導

和具體的喜好才能培養(yǎng)好孩子的生活習慣以及學習習慣補習和輔導性質的校外培訓班只能起到輔助學習的作用，不能作為長期學習的主陣地住陣地，還是在學校短期的課外輔導班可以提高孩子的成績

課外閱讀的書籍而言，世界名著和世界名人傳是必不可少的閱讀對象。孩子可以在閱讀名著的同時認識世界各國各個行業(yè)的頂尖代表人物，不僅可以開闊孩子的國際視野，還能作為課堂內容的補充

能有幾個說了我自己，你反過大聲是同年代人家大城市的孩子，有人管有壓力，學習自然就更加努力。學校學完了，還要求還要去什么課外查漏補缺，去補補課，提提分兒，有的還會去學一些美術彈琴跳舞

首先，我們的課外語文學家就有大量的，豐富的內容和形式，他可以去豐富課堂語文教育活動，那么其次是在學生在課外遇到的困問，難思索問題，還有一些有價值的話題，可以帶到課內來討論，去激活課內教學

課外向外教育課外活動學校在課堂教育任務以外，有目的有計劃，有組織的學生進行多種多樣的教學活動，是課堂教學的補充特點，自愿領飯時，自自愿性，自主性，靈活性，實踐性，廣泛性內容，科學科技，活動，科學，學科活動，文體活動，社會活動，游戲活動等組織形式

奇體可以作為導入問題，提出激發(fā)學生開啟心知學習作為概念觀點詮釋，幫助學生突破教學難點。作為正文內容補充助力學生開闊知識事業(yè)作為課外拓展實踐指點，學生升華活動主題

有不少追求功利的留學生更急于求得獲得不測的學習成績，因而就有不少中國的留學生不愿意接受大學專業(yè)系為大學生們提供的禿特兒課的課外輔導，更愿意接受大學校門外的可以講中文的華人補習班的教師去補習