孩子初二英語基礎(chǔ)差補救方法

有句話大家可能都聽說過初一相差不大，初二兩極分化，初三天上，地下大家公認初二是孩子成績下滑的高危期，很多孩子在校學，甚至在初一都是好學生，怎么一到初二就滑落下去了

孩子上初二是不是晚了，已經(jīng)又著晚了，家人們在直播間，所有爸爸媽媽們想不想在孩子成長的這個階段，你們學習到方式方法去激發(fā)到孩子的內(nèi)動力，想的家長扣不一為大家說一下龍老師幫大家拯救孩子，我只能幫大家拯救，最晚就是初二能聽懂

我想拿初一的孩子開一開刀，初一的孩子一個輪回，自己終于擺脫了初一來到初二說初二很多孩子學會了串班串宿舍，最最關(guān)鍵一點，初二的學習難度加大，它會考到咱們中考的百分之四十五左右

父母出來讓孩子認識到初二階段的重要性，而讓孩子自覺學習初二知識，還應(yīng)該要求孩子在空余的時間認真復習一下初一所學的知識，這樣可以讓孩子將之前所學的知識都掌握好，讓孩子輕專善政，在錯的時候就提高孩子的思想，道德，水平或者學習能力

當我的孩子，他說是個學校了，第一個第二個我的孩子到了班上一直是金子成，但是很多的一點都知道我的孩子上了初中以后，我的孩子上了初二，上學期結(jié)束初二的下學期，我就不斷的讓他推沖體質(zhì)

初二現(xiàn)在很多地方初三把化學給你夾上了。下周初二班上，我當時給你提一個化學的時候，給你一個小捷徑，家長心里有個數(shù)關(guān)于化學的問題，下周是初二專場說關(guān)于化學的問題，你心里有數(shù)，千萬不要讓孩子知道，就說為什么咱們直播從來不是從來不讓孩子看，別讓孩子知道

他說，這雖然是一個不錯的方法，但前提是這個英語學習者已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，因為對于英語母語者而言，他們表達流利詞匯量豐富，在交流的過程中，他們更希望聽到關(guān)于不同的文化歷史，新奇的生活方式差異等等

讓孩子學會自制寫給媽媽的話，初中生已是大孩子了，學會自制是他們的必修課之一，只有管得住自己的孩子才能自行安排好學習和生活案例。劉哲的自制力非常差，都已經(jīng)上初二了，上課還是不能老實的坐著學習

聊天兒游戲比較煩，現(xiàn)在正在高一。其實我們的孩子真正的成績開始有差距，應(yīng)該在高二初中階段一般會在初二高一是整體的適應(yīng)階段，那到了高二的時候，如果我們的孩子基礎(chǔ)扎實

還有一點需要幫助孩子學會補救，就是做了錯誤的事，要懂得去補救，甚至父母要帶著孩子一起上門去幫助那個被我們傷害的人進行補救，勸說孩子也要學會順其自然，不要期望他人一定會接受自己的道歉，因為有時候可能矛盾比較深刻

如果父母堅持做孩子的保姆，當孩子盡力長大，父母突然有一天發(fā)現(xiàn)自己的孩子與別人孩子差距很大，責怪批評指責六海南將這種差距彌補，于是他們只能沉重地認為自己的孩子先天就有年差，似乎一切都難以挽回，難以補救，只能維持現(xiàn)狀

如果父母堅持做孩子的保姆，當孩子盡力長大，父母突然有一天發(fā)現(xiàn)自己的孩子與別人孩子差距很大，責怪批評指責六海南將這種差距彌補，于是他們只能沉重地認為自己的孩子先天就有年差，似乎一切都難以挽回，難以補救，只能維持現(xiàn)狀

如果父母堅持做孩子的保姆，當孩子盡力長大，父母突然有一天發(fā)現(xiàn)自己的孩子與別人孩子差距很大，責怪批評指責六海南將這種差距彌補，于是他們只能沉重地認為自己的孩子先天就有年差，似乎一切都難以挽回，難以補救，只能維持現(xiàn)狀

如果父母堅持做孩子的保姆，當孩子盡力長大，父母突然有一天發(fā)現(xiàn)自己的孩子與別人孩子差距很大，責怪批評指責六海南將這種差距彌補，于是他們只能沉重地認為自己的孩子先天就有年差，似乎一切都難以挽回，難以補救，只能維持現(xiàn)狀

如果父母堅持做孩子的保姆，當孩子盡力長大，父母突然有一天發(fā)現(xiàn)自己的孩子與別人孩子差距很大，責怪批評指責六海南將這種差距彌補，于是他們只能沉重地認為自己的孩子先天就有年差，似乎一切都難以挽回，難以補救，只能維持現(xiàn)狀