用初二學(xué)的單詞編故事英語

那么最后郭老師還是想告訴大家的是，我們?cè)诒硢卧~的過程當(dāng)中，我們會(huì)接觸到不同類型的單詞，有的單詞里面有我們學(xué)過的小單詞，有的單詞里面又有我們熟悉的拼音，或者是又有我們非常常見的一些字母編碼

我認(rèn)為，世界上最快的單詞記憶法就是萬能編碼法，將單詞拆分成不同的部分，跟單詞的意思聯(lián)系起來，編一個(gè)有趣的故事出圖，并且聯(lián)想記憶，重點(diǎn)就是運(yùn)用圖像加聯(lián)想的方式和以熟計(jì)心的原則

我認(rèn)為，世界上最快的單詞記憶法就是萬能編碼法，將單詞拆分成不同的部分，跟單詞的意思聯(lián)系起來，編一個(gè)有趣的故事出圖，并且聯(lián)想記憶，重點(diǎn)就是運(yùn)用圖像加聯(lián)想的方式和以熟計(jì)心的原則

你先得把相關(guān)的單詞背下來，而我們也可以用這種來傳方法課。我們?nèi)ゼw背單詞，用我的單詞書去把小學(xué)的單詞先背完，把初中的高中的，并且把大綱單詞和超綱單詞，我們可以很快速的背完

實(shí)驗(yàn)條件是變化最后一個(gè)單詞跟整句的關(guān)系有益聯(lián)系和無益的聯(lián)想，并且改編語境中單詞的數(shù)量分別是一二，四八單詞數(shù)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)帶單詞跟語境有意義聯(lián)系的時(shí)候，隨著潛航單詞數(shù)量的增加，識(shí)別最后一個(gè)單詞的時(shí)間顯著下降

接下來我們就用例子來看看字母組合編碼的微粒還是和之前一樣，由于我們的聽眾可能遍布中小學(xué)，大學(xué)四六級(jí)和出國(guó)用戶等等，每個(gè)范圍的單詞都會(huì)舉例到，同時(shí)也是說明此方法同樣可以應(yīng)用在任何階段的單詞上

接下來我們就用例子來看看字母組合編碼的微粒還是和之前一樣，由于我們的聽眾可能遍布中小學(xué)，大學(xué)四六級(jí)和出國(guó)用戶等等，每個(gè)范圍的單詞都會(huì)舉例到，同時(shí)也是說明此方法同樣可以應(yīng)用在任何階段的單詞上

接著，杜媽就詳細(xì)地講給豆豆聽，比如可以比一比記單詞，再比如隱隱記單詞，再比如編故事來記單詞豆豆，聽到爸爸這些小妙招高興的大笑起來，不要去死記硬背單詞的漢語意思而要巧記

像減稅一樣把它們收集起來應(yīng)用這種方式串燒可以達(dá)到一次性一串的效果，但也需要在記憶時(shí)強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字母編碼對(duì)應(yīng)哪個(gè)意思，編碼還需要修正還原成單詞，并且要通過測(cè)試來看到單詞，單課單詞可以馬上想到串燒故事的那個(gè)片段，迅速回想起他的意思

接下來我們就用例子來看看字母組合編碼的微粒還是和之前一樣，由于我們的聽眾可能遍布中小學(xué)，大學(xué)四六級(jí)和出國(guó)用戶等等，每個(gè)范圍的單詞都會(huì)舉例到，同時(shí)也是說明此方法同樣可以應(yīng)用在任何階段的單詞上

用上面的方法來記英語單詞，不僅能夠獲得新的單詞，還能及時(shí)的復(fù)習(xí)到舊的單詞，解決了單詞的問題是不夠的，因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪胁粫?huì)用一個(gè)個(gè)的單詞去表達(dá)意思，而是用句子來表達(dá)意思，在生活，工作和學(xué)習(xí)中

于是又反過來重新規(guī)劃時(shí)間又開始編習(xí)速編背單詞，他的時(shí)間都是被這樣浪費(fèi)掉，學(xué)一個(gè)多月，浪費(fèi)了學(xué)，又學(xué)了一個(gè)多月，又浪費(fèi)了，開始看日劇，這段時(shí)間他在日語的小組里去分享

說完了什么是綜合法，我們?cè)賮淼降诙€(gè)部分用綜合法記憶單詞的事例和之前一樣，為了均衡大家階段的不同，每個(gè)方法我都會(huì)舉例中小學(xué)單詞，大學(xué)四六級(jí)單詞和出國(guó)單詞，同時(shí)也是說明哪個(gè)方法都適用于各階段的單詞記憶

說完什么是綜合法，我們?cè)賮淼降诙€(gè)部分用綜合法記憶單詞的示例。和之前一樣，為了均衡大家階段的不同，每個(gè)方法我都會(huì)舉例中小學(xué)單詞，大學(xué)四六級(jí)單詞和出國(guó)單詞，同時(shí)也是說明哪個(gè)方法都適用于各階段的單詞記憶

例如，艾賓浩斯學(xué)習(xí)法可用于記憶單詞，首先將若干單詞分成單元，無論是使用詞匯表，生詞本，或者采用單詞卡，都應(yīng)根據(jù)單詞的特點(diǎn)分類，力求將相似的以及可以比較的單詞放在一起