初一英語(yǔ)上課3分鐘的手勢(shì)舞

可以來(lái)到舞臺(tái)上，找一個(gè)搭檔好找到一個(gè)搭檔，找到一個(gè)分享者，可以找一個(gè)搭檔好用手勢(shì)替表達(dá)，不要用筆記本放下你的筆記本，你分享來(lái)分享時(shí)間為兩分鐘，分享你的收獲，分享這三天來(lái)的時(shí)候來(lái)最提問(wèn)的時(shí)間，謝謝大家好時(shí)間到來(lái)

四，手勢(shì)上揚(yáng)，表示有號(hào)召力，手勢(shì)上揚(yáng)，代表著贊同滿意或者是鼓舞號(hào)召的意思，有時(shí)候也可以打招呼朋友，見(jiàn)面圓圓的揚(yáng)聲嘿，盧演講或者說(shuō)話時(shí)手勢(shì)上揚(yáng)，最能體現(xiàn)出個(gè)人風(fēng)格

增添劍拔弩張的氣氛，手勢(shì)上揚(yáng)，有號(hào)召力，手勢(shì)上揚(yáng)，代表著贊同滿意或鼓舞號(hào)召的意思，有時(shí)候也用以打招呼朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?fù)P起說(shuō)嗨嘍，演講或者說(shuō)話時(shí)手勢(shì)上揚(yáng)，最能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格

當(dāng)會(huì)場(chǎng)小的時(shí)候，人數(shù)少的時(shí)候，我們的手勢(shì)做得要小一些，做得太大了，反而會(huì)讓聽(tīng)眾感覺(jué)有點(diǎn)兒張牙，舞爪和現(xiàn)場(chǎng)不協(xié)調(diào)。在這里還要分年齡年齡大的人，演講時(shí)手勢(shì)要盡量小一些，在對(duì)年齡小的人演講時(shí)，手勢(shì)要盡量大一些

手勢(shì)上揚(yáng)，代表著贊同滿意或鼓舞號(hào)召的意思，有時(shí)候也用以打招呼朋友見(jiàn)面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的揚(yáng)起手嘍。演講或說(shuō)話時(shí)手勢(shì)上揚(yáng)，最能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，表明演講者或說(shuō)話者是個(gè)性開(kāi)朗，豪放，不拘于形式的人

要不要嘗嘗我拳頭的滋味，又比如手勢(shì)上揚(yáng)，代表著贊同滿意或鼓舞號(hào)召，有時(shí)候也用以打招呼，演講或說(shuō)話時(shí)手勢(shì)上揚(yáng)，最能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，表明演講者或說(shuō)話者是個(gè)性格開(kāi)朗，豪放且不拘于形式的人

一般的情況之下，一般情況下，眼睛要跟著手勢(shì)走，身體要跟著手勢(shì)動(dòng)是這樣的一個(gè)情況，當(dāng)然做過(guò)形體訓(xùn)練的甚至是搞過(guò)舞蹈的做過(guò)表點(diǎn)的，在這方面，他們都懂的叫做手眼身法部好

我們有討論單五分鐘誦讀五分鐘，隨機(jī)提問(wèn)你讓你分開(kāi)來(lái)，我們周二上課，周五討論給你們時(shí)間做狗狗，反正我上課，像在后臺(tái)，我最后到的就是從來(lái)不留作業(yè)，沒(méi)有讓你們，我沒(méi)有讓你睡得洗

注意說(shuō)完這話不用等他回答就直接上課。一兩分鐘后，一般學(xué)生都會(huì)起來(lái)還不起來(lái)，甚至一啪啪一節(jié)課的一般就不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，能教育好的學(xué)生沒(méi)必要浪費(fèi)上課的時(shí)間，下課后再說(shuō)已經(jīng)上課了，還趴著的學(xué)生很多都對(duì)規(guī)則沒(méi)有敬畏之心

上八節(jié)再做一個(gè)數(shù)據(jù)的點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)單性要不了十五分鐘就是一上十到十五分鐘上回我好好幾分鐘，我不讓我來(lái)上下上課，可能其實(shí)兩分鐘可能就不是一定要不要重要一些，數(shù)據(jù)很多，但是大概我上次可能就不到十分鐘，幾分鐘就講，應(yīng)該沒(méi)到十分鐘

在我年級(jí)一個(gè)班的一次班會(huì)上，老師讓他們做頭腦風(fēng)暴，對(duì)兩名因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)見(jiàn)課間上課鈴聲而遲到的同學(xué)討論了交廣，下面是學(xué)生們列出來(lái)了后果簽單，第一個(gè)讓他倆把自己的名字寫在很晚上，第二個(gè)讓他倆放學(xué)后留下他們上課，遲到了幾分鐘就流幾分鐘，第三個(gè)扣除他倆明天的課間休息時(shí)間，他們吃到了幾分鐘就扣幾分鐘，第四個(gè)聚焦他倆明天的課間休息

學(xué)生要重視一節(jié)課的開(kāi)頭和結(jié)尾，上課前準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)用具，不要讓上課的前十分鐘在找練習(xí)本的過(guò)程中度過(guò)，也不要讓快下課的后十分鐘在想象課后如何玩耍中度過(guò)背誦文章單詞時(shí)變換開(kāi)始位置，背誦單詞或文章，在正備之后，適當(dāng)?shù)膹闹虚g開(kāi)始背

周二周五廣場(chǎng)舞三十到四十分鐘，周末打乒乓球六十分鐘方案，三隔天慢跑三十分鐘，周末游泳五十分鐘可分多次進(jìn)行，每次不少于十分鐘分案，四快手三十分鐘和慢跑十五分鐘隔天交替進(jìn)行

我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的孩子就是在上課的時(shí)候不愛(ài)發(fā)言，或者平常不愛(ài)說(shuō)話，經(jīng)常用動(dòng)作或者手勢(shì)來(lái)代替語(yǔ)言的組織能力較差，說(shuō)話很啰嗦，話多內(nèi)涵少，或者說(shuō)是說(shuō)話的時(shí)候常常結(jié)結(jié)巴巴

三玉席我與班主任也經(jīng)常溝通，每天上課前，我都要提前幾分鐘去先到班主任的辦公室與他交流一下。學(xué)生情況下，課后也去企業(yè)辦公室兜一圈，向班主任介紹哪些學(xué)生上課表現(xiàn)比較好，哪些學(xué)生上課注意力不集中