怎么準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)的寫(xiě)作

加以具體化的分解和剖析，從操作層面看，我們可以將寫(xiě)作過(guò)程分解為寫(xiě)作準(zhǔn)備階段，構(gòu)思階段和行文階段三個(gè)大的步驟來(lái)考察。其中寫(xiě)作準(zhǔn)備階段包括住宅的積累，協(xié)作，動(dòng)機(jī)觸發(fā)與選題的行程等

因此，即使在你并為真正坐在桌前寫(xiě)作知識(shí)，仍有部分的你在罷土施肥，吸收太陽(yáng)熱，能為寫(xiě)作這株墨綠色植物的成長(zhǎng)做種種準(zhǔn)備。坐下寫(xiě)作時(shí)，如果花太多時(shí)間思考要怎么開(kāi)頭兒，你那顆不安分的心可能會(huì)在眾多題目當(dāng)中

第三段里所說(shuō)的勤讀多讀那些方法目的旨在懂得寫(xiě)作技巧，別無(wú)其他懂得寫(xiě)作技巧是為練習(xí)，寫(xiě)作，做準(zhǔn)備，練習(xí)，寫(xiě)作的目的。在掌握寫(xiě)作技巧，運(yùn)用寫(xiě)作技巧，咱們又發(fā)現(xiàn)練習(xí)這個(gè)詞

第二章是輕松作文的四種準(zhǔn)備方法，第三章是輕松寫(xiě)作的第一步，快速審題第四章輕松寫(xiě)作的重要環(huán)節(jié)，快速構(gòu)思第五章輕松寫(xiě)作的關(guān)鍵，快速成文第六章寫(xiě)作的最后一關(guān)，快速修改第七章寫(xiě)作的文體模式

例如，是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感表達(dá)是否得體，恰當(dāng)有創(chuàng)意的表達(dá)予以鼓勵(lì)，重視對(duì)寫(xiě)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)。要重視寫(xiě)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程，不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性，真實(shí)性，也要考察他們獲取材料的方法

寫(xiě)作是個(gè)高級(jí)規(guī)則，因?yàn)樗锩娼M合的簡(jiǎn)單規(guī)則是非常多的，所以寫(xiě)作怎么樣，學(xué)起來(lái)比較難，所以怎么學(xué)會(huì)寫(xiě)作這個(gè)問(wèn)題，老師教效果怎么樣，教的效果不好，為什么交的效果不好

日本明治大學(xué)文學(xué)部教授摘騰校在寫(xiě)作全技術(shù)這本書(shū)里探討了關(guān)于寫(xiě)作的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，分別是應(yīng)該寫(xiě)什么，怎么理清文章思路，平時(shí)又該怎么訓(xùn)練摘登校，同時(shí)也是一位暢銷書(shū)作家

學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作，文老師從未系統(tǒng)講寫(xiě)作知識(shí)，寫(xiě)作技法，學(xué)生不知怎么寫(xiě)，而老師對(duì)作文的要求卻不管學(xué)生大小，一律是衷心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，學(xué)生怎么能做得到

這就和我們寫(xiě)作業(yè)的情形一模一樣，很多孩子接觸到的是批評(píng)指責(zé)，那家長(zhǎng)還怪孩子覺(jué)得孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，葉老師，我們孩子寫(xiě)作業(yè)怎么越學(xué)越倒著，我天天陪伴他，我寫(xiě)作業(yè)默默擠

趕快去給一個(gè)寫(xiě)作業(yè)給誰(shuí)寫(xiě)作業(yè)跟你寫(xiě)作業(yè)，不是給他寫(xiě)作業(yè)，孩子拿個(gè)杯子，你就怕他把孩子可別打了，可別打了趕大桌子，旁邊別人，我還在小時(shí)候我要跟他交流，這些潛意識(shí)的教育是怎么樣

寫(xiě)作的評(píng)價(jià)要重視學(xué)生的寫(xiě)作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真實(shí)情感，鼓勵(lì)友誼創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)寫(xiě)作材料，準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性

寫(xiě)出我心即興寫(xiě)作的攤位，在你的學(xué)校教會(huì)常學(xué)中心托兒舍舉行原油費(fèi)嘉年華慧，我意罵會(huì)時(shí)，別把自己當(dāng)成局，外人以為自己沒(méi)有東西可以貢獻(xiàn)，把一個(gè)即興寫(xiě)作攤位就是了，你只需要準(zhǔn)備好一套空白的紙

也正是如此，學(xué)術(shù)雙峰所研究的對(duì)象是王國(guó)維和陳寅克從準(zhǔn)備寫(xiě)作到正式出版，歷時(shí)二十余年，正是尼采所說(shuō)的心血之作，學(xué)術(shù)雙峰最大的特點(diǎn)或約給我最大的啟示是讀書(shū)與寫(xiě)作的和諧

紫丁香聞起來(lái)如何，八歲時(shí)穿著雙色便攜的你什么都有，可能每次一想到什么叫加進(jìn)題，目表上下一回，當(dāng)你坐下來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)作時(shí)，便可從表上隨便抓個(gè)題目，開(kāi)始寫(xiě)列表是有好處的，會(huì)讓你開(kāi)始留心日常生活中的寫(xiě)作素材

這一事實(shí)表如同寫(xiě)作，教學(xué)內(nèi)容缺失一樣，寫(xiě)作指導(dǎo)缺位，尤其缺乏對(duì)怎么寫(xiě)的指導(dǎo)，同樣是我國(guó)中小學(xué)期做教學(xué)的一個(gè)重大缺陷問(wèn)題之三，寫(xiě)作教學(xué)觀念落后，新課程的實(shí)施并不意味著新理念就能自然的形成而實(shí)行新目標(biāo)