講給男朋友睡前故事繪本

解讀繪本式教材的經(jīng)要第二部分副版繪本的解讀與靈活使用教財(cái)富版的繪本設(shè)計(jì)是此次教材編寫(xiě)的創(chuàng)新，其新穎有趣的形式引起了教師的關(guān)注，但他們也產(chǎn)生了一些疑惑和不解，例如副版中的小繪本

第三季沒(méi)有好過(guò)性，好的過(guò)性，源于好的家庭教育是一個(gè)人成人的基礎(chǔ)。猶太母親沙拉在特別狠心特別愛(ài)中說(shuō)成人永遠(yuǎn)比成才重要，而成人的關(guān)鍵要素適合對(duì)男孩從小就進(jìn)行成人教育，利用各種繪本小故事，把成人標(biāo)準(zhǔn)融入其中，講給孩只聽(tīng)

到他們之間到底些小矛盾，甚至連林欣給男朋友吵架的細(xì)節(jié)也分享了一遍，林心面露不快就打斷了累累，沒(méi)想到累累，既然不以為意，反而說(shuō)得更起勁兒了。本是因?yàn)樾湃瘟中牟艑⒑芏嘧约旱氖轮v給累累聽(tīng)

在繪本選擇上，中川李知子建議，雖然現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)豐富和神奇，一下子展現(xiàn)出來(lái)會(huì)很難當(dāng)好的繪本可以做到。從一開(kāi)始，我們就要盡力選擇讓孩子不容易厭倦的繪本，這大人也同樣富有魅力

咱們國(guó)內(nèi)可能經(jīng)濟(jì)效應(yīng)化，可能沒(méi)有那么大量的兒童文學(xué)作家，兒童，插畫(huà)家，那么很多都是國(guó)外的繪本，但是相信在不久的將來(lái)，咱們中國(guó)絕對(duì)會(huì)有自己的本土的繪本，只有小朋友才需要繪本

閱讀繪本故事時(shí)，最好讓孩子看著圖片，現(xiàn)在繪本里就有很多刀頁(yè)，設(shè)計(jì)形狀可以立起來(lái)，寶寶看著更形象，如果他不停打斷，家長(zhǎng)問(wèn)很多關(guān)于圖片的問(wèn)題，家長(zhǎng)不必著急，不妨引導(dǎo)孩子一起看繪本，激發(fā)孩子的想象力

類似在絕大多數(shù)讀繪本的過(guò)程中，你未必一定要把繪本的內(nèi)容作為你要向孩子傾囊相授的這些東西，而是你要把繪本作為你跟你孩子今天可以共同做的一件事情，而這個(gè)東西是你們共同做的人身上的工具

他就開(kāi)始去打零工的同時(shí)他就開(kāi)始來(lái)畫(huà)一些繪本，有一件很有趣的事情就是雖然時(shí)日他個(gè)人的話是非常喜歡漫畫(huà)，但是他畫(huà)的漫畫(huà)無(wú)人問(wèn)津，畫(huà)的繪本娟得獎(jiǎng)了，也由于他的畫(huà)的繪本得獎(jiǎng)了，就有公司想要簽他來(lái)

讀完一本繪本，在打卡結(jié)束之后，他會(huì)有一個(gè)小飛機(jī)帶你去他的城市去看一下，在這個(gè)環(huán)球繪本之旅，在打卡過(guò)程當(dāng)中會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)這個(gè)世界地圖，跟我們以往看到的世界地圖是不一樣的

讓我們把整篇繪本的故事為孩子們讀完之后，我們可以再回到飛葉再問(wèn)一遍，剛剛問(wèn)到的問(wèn)題既是回顧也是延伸，讓孩子們對(duì)這本繪本產(chǎn)生更大的興趣。同時(shí)老師們可以帶著孩子們一起閱讀

第三部分是我們大家一同來(lái)看一看繪本里的一些媽媽的形象，我的親子閱讀心路和大家分享一下我們的成長(zhǎng)歷程，我們是怎樣選書(shū)的，我們的閱讀筆記，以及帶著繪本去旅行這四個(gè)方面

我們這幾年加大了繪本圖書(shū)館的建設(shè)，我們辦了連鎖性繪本圖書(shū)館在小學(xué)在幼兒園在社區(qū)在鎮(zhèn)街，目前建了十八個(gè)，可以讓更多的家長(zhǎng)孩子就近就能得到繪本圖書(shū)，親子閱讀這個(gè)數(shù)量還會(huì)不斷增，加中我們還有一個(gè)少年人圖書(shū)館

絕大多數(shù)繪本我都是從國(guó)內(nèi)扛過(guò)來(lái)的，但是經(jīng)理一提醒還真的我買(mǎi)的繪本很少有中國(guó)人自己寫(xiě)自己畫(huà)的大多數(shù)都是翻譯的那些歐美或者是日本畫(huà)神話之類的，好像還真的沒(méi)太有中文原創(chuàng)的，對(duì)中國(guó)原創(chuàng)的繪本其實(shí)非常少

我們講到如何保持自然微小，現(xiàn)在都有，我來(lái)給大家分享一些繪本講故事當(dāng)中很實(shí)用的一些聲音變成技巧，希望能夠真正的幫助到廣大熱愛(ài)繪本閱讀的家長(zhǎng)朋友們讀了這么多年的繪本，我的總結(jié)

我們?cè)倥囵B(yǎng)一些年輕的弟子，為什么年輕人應(yīng)該講給年輕人定了，不是我們這些八零后，甚至是七零后的人講給他們聽(tīng)不好用，不如年輕人講給年輕人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的力量是不一樣的，他的共鳴是不一樣的