六級(jí)聽(tīng)力要聽(tīng)懂

那聽(tīng)懂沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)上的人，聽(tīng)懂了扣一沒(méi)有聽(tīng)懂扣，我在重復(fù)表多出錢，是不是只有寫(xiě)一個(gè)分諾，少出錢要寫(xiě)幾個(gè)分多，網(wǎng)絡(luò)上的人聽(tīng)懂了扣也沒(méi)有聽(tīng)懂扣多的不啰嗦，你就跟我記住少?gòu)U話

想要讓你的解釋發(fā)揮正面的作用，你要先學(xué)會(huì)聽(tīng)懂，既要保證自己聽(tīng)懂對(duì)方，重復(fù)對(duì)方的話，顯示自己聽(tīng)懂了，也要讓對(duì)方聽(tīng)懂自己用提問(wèn)核對(duì)對(duì)方，確實(shí)聽(tīng)懂了，這樣溝通下來(lái)，你就順利的完成了解釋

作者說(shuō)了，首先你得聽(tīng)懂對(duì)方，讓對(duì)方知道你聽(tīng)懂了，接著要爭(zhēng)取讓對(duì)方聽(tīng)懂你，最后才確認(rèn)對(duì)方真的聽(tīng)懂了，你聽(tīng)起來(lái)很拗口，但其實(shí)你真正做到能聽(tīng)懂對(duì)方，并且讓對(duì)方聽(tīng)懂，這就完成了解釋

我們十萬(wàn)翻倍到二十萬(wàn)，換句話說(shuō)，他先在受損期間就有二十萬(wàn)列額的，等票出去就回來(lái)了，聽(tīng)懂取什么情況下可以聽(tīng)懂，就是我送你了十萬(wàn)的課，有人要報(bào)名了，百分之百全代化規(guī)定到二十萬(wàn)維持有沒(méi)有聽(tīng)懂醫(yī)生聽(tīng)懂了學(xué)校

左線多巴士這個(gè)道理卡比多巴辨識(shí)錦必須要一起用單獨(dú)用，沒(méi)有效果聽(tīng)懂，沒(méi)有效果，聽(tīng)懂沒(méi)有叫復(fù)方，左線多巴聽(tīng)懂沒(méi)有就辨識(shí)，僅加左眼多巴或者卡比多巴加出現(xiàn)多巴都行，這兩個(gè)藥都行，必須要兩個(gè)要合用

語(yǔ)言的目標(biāo)讓孩子說(shuō)禮貌用語(yǔ)，敢說(shuō)想說(shuō)樂(lè)意說(shuō)還要能夠聽(tīng)你得注意聽(tīng)傾聽(tīng)你得聽(tīng)懂是不是聽(tīng)懂了，你才能理解別人說(shuō)的，能說(shuō)清楚自己想說(shuō)的事兒，喜歡說(shuō)看書(shū)，聽(tīng)懂普通話就這些目標(biāo)

方法錯(cuò)誤，不等于犯罪方法錯(cuò)誤，聽(tīng)懂我的意思，沒(méi)有方法錯(cuò)誤，甚至打擊錯(cuò)誤，行為誤差，聽(tīng)懂我的意思，沒(méi)有我要的那個(gè)菜來(lái)了，但我只能打偏了，打到別人身上去了，那才叫方法抽，聽(tīng)懂我的一聲難

都是被五星帶領(lǐng)的，聽(tīng)懂沒(méi)麥克風(fēng)能夠出現(xiàn)，先是要想有可能出現(xiàn)麥克風(fēng)才去研究它的，聽(tīng)懂了都是無(wú)形帶領(lǐng)，有形人窮都是思想，窮人富都是思想富，聽(tīng)懂了所有的敗債，只是你內(nèi)在的外在投射

不管我們上舞臺(tái)的老師還是恒博的分享，都可以畫(huà)一個(gè)瓶子，可以分享這個(gè)老師，他說(shuō)的話，我能不能聽(tīng)懂小學(xué)生能不能聽(tīng)懂農(nóng)民工能不能聽(tīng)懂排的人，你要告訴自己，我是一個(gè)非常認(rèn)真的人

是的，新客戶餐我不再交了，收費(fèi)班再說(shuō)先回答我，就算第三個(gè)沒(méi)聽(tīng)懂，不重要，第一個(gè)聽(tīng)懂沒(méi)有聽(tīng)懂了他的新客戶上聽(tīng)懂了青菜第二個(gè)會(huì)的不會(huì)的了，新可口散好了，賬條公我就說(shuō)完了，有沒(méi)有感覺(jué)了，輕可散

剛才有人在那兒叫老師，我我們幫對(duì)方店的運(yùn)雜費(fèi)，在應(yīng)收里面聽(tīng)懂了扣一沒(méi)有聽(tīng)懂了，老王幫你電運(yùn)雜費(fèi)，我找你收錢，我叫應(yīng)收，你應(yīng)該付運(yùn)雜費(fèi)給我，你是通過(guò)應(yīng)付款聽(tīng)懂了扣一，沒(méi)有聽(tīng)懂扣二

很多老師都會(huì)問(wèn)比方李漢老師，蘭山老師爺，富江老師，你們這個(gè)課都講了十遍了，為什么還要講我們常青文章說(shuō)他還沒(méi)有聽(tīng)懂，還有新人沒(méi)有聽(tīng)懂，還有剛剛來(lái)的還有哪些沒(méi)有專注的，總要等到很多人都聽(tīng)懂了過(guò)后，我們可能才會(huì)怎么樣做一些調(diào)整

很多老師都會(huì)問(wèn)比方李漢老師，蘭山老師爺，富江老師，你們這個(gè)課都講了十遍了，為什么還要講，我們常見(jiàn)為他說(shuō)他還沒(méi)有聽(tīng)懂，還有新人沒(méi)有聽(tīng)懂，還有剛剛來(lái)的還有哪些沒(méi)有專注的，總要等到很多人都聽(tīng)懂了過(guò)后，我們可能才會(huì)怎么樣做一些調(diào)整

很多老師都會(huì)問(wèn)比方李漢老師，蘭山老師爺，富江老師，你們這個(gè)課都講了十遍了，為什么還要講，我們常見(jiàn)為他說(shuō)他還沒(méi)有聽(tīng)懂，還有新人沒(méi)有聽(tīng)懂，還有剛剛來(lái)的還有哪些沒(méi)有專注的，總要等到很多人都聽(tīng)懂了過(guò)后，我們可能才會(huì)怎么樣做一些調(diào)整

很多老師都會(huì)問(wèn)比方李漢老師，蘭漢老師，富江老師，你們這個(gè)課都講了十遍了，為什么還要講，我們常求學(xué)生說(shuō)他還沒(méi)有聽(tīng)懂，還有新人沒(méi)有聽(tīng)懂，還有剛剛來(lái)的還有哪些沒(méi)有專注的，總要等到很多人都聽(tīng)懂了過(guò)后，我們可能才會(huì)怎么樣做一些調(diào)整