星界起源

教育的起源及發(fā)展歷程，一教育的起源，神話起源，說生物起源，說心理起源，說勞動起源，說神話前說最古老生物起源說代表人物有法國的利托爾諾，英國的配西能，法國的利托爾諾，在動物界的教育中提出教育是一種生物現(xiàn)象

宇宙起源了，生命起源了，人類也起源，這都是自然界自然形成的字組織現(xiàn)象，物質(zhì)的起源，生命的起源，宇宙的起源，嚴格的說都是自組織而形成的，從有序到不序，哪些是人為操作的

盡管上述資料中關于圍棋的起源時間說法不盡相同，但是都認同了中國起源，說充分證明了日本維基界所謂的圍棋起源于中亞西亞后，流傳到中國之說，是站不住腳的關于圍棋的起源時間

在人類社會出現(xiàn)之前，募界就已經(jīng)存在了教育惡意的產(chǎn)生，完全是動物的本能，種族發(fā)展的本能需要教育的生物起源論，對于教育學史上是一個正式第一個正式提出的有關教育起源的學說是較早的，把教育的起源問題作為一種學術問題提出來的

兩個商代大型祭祀坑的發(fā)現(xiàn)是三星堆名揚海內(nèi)外兩坑上千件國寶重器的轟然顯示震驚了世界對三星堆遺址進行的十三次發(fā)掘，確立的三星堆是古蜀文化的中心，并再次證明了中華文明起源的多元學說

兩個商代大型祭祀坑的發(fā)現(xiàn)是三星堆名揚海內(nèi)外兩坑上千件國寶重器的轟然顯示震驚了世界對三星堆遺址進行的十三次發(fā)掘，確立的三星堆是古蜀文化的中心，并再次證明了中華文明起源的多元學說

二，觀點教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說，標志著教育起源開始轉(zhuǎn)向科學生物起源，說是以達爾文生物進化論為指導，認為人類教育結(jié)余動物界中各類動物的生存本能活動

西南生物起源論認為，人類的教育的起源與動物界的各種動物的，生存的，本能的活動，認為動物界存在的教育活動，該觀點混淆了動物的本能活動與人類社會教育活動的界限，否認了教育的社會性

無論是自然界還是精神界，他們在性質(zhì)上并沒有本質(zhì)的不同生物起源法則適用于所有世界各種各樣的世界，它適用于世間所有的一切，無論是將生物起源法則與精神世界聯(lián)系起來，還是將萬有引力與精神世界聯(lián)系起來

從那里遷徙到亞洲，歐洲，美洲和澳洲，找挖出土的化石，古老的驚人足以支持人類多地與起源論者的觀點，人類多地與起源論者認為，早期的人類是在世界上許多地方獨自起源和進化得物

二，生物起源論是教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說，其代表人物有法國的利托爾諾，英國的佩西能和美國的桑代克生物起源論認為人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動

可是另一方面，當惡的行為視之為世界中之以事件者涉及其物理的自然的原因時，它卻必須是由先行狀態(tài)而被引申出一由先行狀態(tài)而引申之方式去尋求自由行動之時兼起源，就像尋求物理結(jié)果之時兼起源那樣，這必示意矛盾，同樣去尋求人之道德性格之時間起源

宇宙大約起源于一百四十八億，年前是由一個密度無限大體積無限小的起點出發(fā)，發(fā)生了一場不可思議的爆炸并演化，成為了今天的世界大爆炸，合成了氫元素害元素和少量的鋰元素，而更重的元素都在恒星的內(nèi)部產(chǎn)生

在天文學界，地質(zhì)學界生物學界里立刻引起了極大的轟動，重新引發(fā)了一場有關火星上有無原始海洋和大氣有無高級生命。它的大氣和海洋是怎么消失的火星和小行星帶起源，以及有無地外文明等等問題的爭論

人類社會的教育是對動物界教育的繼承，改善和發(fā)展教育的產(chǎn)生完全來自動物本能是種族發(fā)展的本能，需要對生物起源說的評價是這樣說的。教育的生物起源，說是教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說