高中英語段落改寫方法

英語課、高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察，體，驗，探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，進行有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力

過度的作用就是為了讓作文的層次段落與段落，句子與句子之間自然連貫一般的過度有三種方法一，詞語過度法，詞語過度的概念，什么是指過渡詞語，當(dāng)文章的層次段落之間，意思的轉(zhuǎn)換并不復(fù)雜時，一般用其所長一個詞，一個短語來過渡詞語過度及句子過度

我會給大家講，我認(rèn)為比較重要的一些點告訴大家怎么去改寫，你沒必要去背這上面的原話，因為你手邊會有一本重點法條，所以我講的這些罪名，你最好回去，在書上翻看一下多少條標(biāo)注一下，按照我教給你的方法自己去改寫

他改寫的說明性文章語言言精準(zhǔn)確，比如用了約這個詞語，原來的散文語言更優(yōu)美，重在抒情。他改寫的說明性文章運用了列數(shù)字做比較的說明方法?？陀^介紹白鹿的外形特征散文一般是要表達(dá)作者自己的情感

三學(xué)會找段落的松心勁兒，找斷了中心勁兒的方法。遇到整篇文章中心勁兒的方法，可以通用段落的中心勁兒，有的在開頭兒演出下文，有的在結(jié)尾總結(jié)上文，還有的中心句兒在中間前部分承接上文后部分演出下文起著過度的作用

是過度詞語，當(dāng)文章的真實段落之間的意識的轉(zhuǎn)換并不復(fù)雜時，一般用其所長的一個字，一個短語來過渡詞語過度，即句子過度同稱語句銜接是文章不讀的一種方法，是文章層次或段落之間銜接，轉(zhuǎn)換語氣過度的作用語句銜接

詞語過度及句子過度通稱語句銜接是文章過度的一種方法，是文章層次或段落之間的銜接，轉(zhuǎn)換詞語過度的作用，語句銜接它的上下文起橋梁左右是前后相關(guān)的兩層意思或段落上下連貫

我們要展開想象自己設(shè)計過橋的方法，將自己的創(chuàng)意寫成三五行的小段落，科目放寬的面中的兩個段落顯格式先簡列概括方法名稱在描述這部分文字接診接在剛才記段落之后，生氣由創(chuàng)意寫作后朗讀展示，即使部分學(xué)生創(chuàng)意聲音跳山羊法

詞匯的積累實際上是在為描寫打基礎(chǔ)句子的積累，你看實際上就是運用修辭手法，也是在為描寫打基礎(chǔ)到段落寫作段落，里面就是把描寫方法去做一個綜合的運用，在最后到文章篇章結(jié)構(gòu)的謀篇布局

詞匯的積累實際上是在為描寫打基礎(chǔ)句子的積累，你看實際上就是運用修辭手法，也是在為描寫打基礎(chǔ)到段落寫作段落，里面就是把描寫方法去做一個綜合的運用，在最后到文章篇章結(jié)構(gòu)的謀篇布局

是過度詞語，當(dāng)文章的層次段落之間意識的轉(zhuǎn)換并不復(fù)雜時，一般用期所常一個詞，一個短語來過渡，詞語過度及句子過度統(tǒng)稱語句銜接是文章過度的一種方法，是文章層次或段落之間的銜接，轉(zhuǎn)換詞語過度的作用語句銜接它在上下文中起前凹梁作用是前后相關(guān)的兩層意思或段落，上下連貫，崇尚啟下

最后，我想介紹改寫人生腳本的方法，只要我們能意識到迄今為止，使自己走向不幸人生腳本的不過是一種執(zhí)念，能意識到人會深吸意識深處的想法，就能意識到自己不能求于執(zhí)念中

我所謂改寫教學(xué)法，是指教師在研讀閱讀文本，抓住了閱讀文本的關(guān)鍵地方，明確了閱讀教學(xué)的教學(xué)目的，之后有意識有目的的設(shè)計改寫方案。在閱讀教學(xué)中，組織引導(dǎo)學(xué)生對原作和改寫進行品味比較兩種語言表現(xiàn)形式的不同效果或者不同的藝術(shù)品質(zhì)

好寫好讀，從兩個方面進行改寫，一個是整萬的書，提前該寫另一個是非，整萬的時候提前改寫，從整萬書開始講起兩百萬可以感謝稱兩百萬七千三百零八萬，該寫成七千三七千三百零八萬

是文章前后連貫過渡段的作用，用過度用段落過度，即承上有其下段落過度法能識相鄰的兩層意思和段落上下貫通，前后銜接渾然一體，內(nèi)容轉(zhuǎn)移跨度較大或倒敘與順序相轉(zhuǎn)機的地方一般是要段落過度的運用