高中英語的知識架構(gòu)

整個社會已經(jīng)從物質(zhì)架構(gòu)向知識架構(gòu)在轉(zhuǎn)變，我們已經(jīng)全我都說了無數(shù)次，我們今天真的是不缺物質(zhì)了，而且產(chǎn)能的嚴(yán)重的過剩，但是人們所需要的這個精神糧食，也就是無形的知識，產(chǎn)品是越來越需求旺盛

老師?？嫉母哳l的知識點(diǎn)在哪里，我們的法規(guī)，整個知識架構(gòu)是講了八章的內(nèi)容，從我們第一章的法律的基本知識到后面的施工許可發(fā)承包合同，還有我們的文物保護(hù)環(huán)境保護(hù)，節(jié)約能源以及安全質(zhì)量和糾紛。解決這八章的知識架構(gòu)和我們的二屆法規(guī)很像

環(huán)境描述的是自己發(fā)生時的情況響應(yīng)是指系統(tǒng)是如何通過構(gòu)架對刺激做出反應(yīng)的。那么基于場景的一個方式分析軟件架構(gòu)對場景的知識程度，從而判斷該架構(gòu)對這一場景所代表的質(zhì)量需求的滿足程度

組織知識的關(guān)鍵不是知識，而是問題，這就是我提出來的新的知識組織方式。問思摩體系傳統(tǒng)的知識體系的架構(gòu)是學(xué)科一級知識，二級知識，三級知識，以此類推逐成細(xì)分而問斯摩體系和傳統(tǒng)的知識體系有兩大區(qū)別

除了上述理論知識外，還需要與人格個人心理相關(guān)的知識與社會生活共同體相關(guān)的知識與社會經(jīng)濟(jì)和正直制度，社會福利制度，國家或政府架構(gòu)集體運(yùn)性機(jī)制相關(guān)的知識以及社會互動工作計(jì)劃等方面的知識

分門別類的列到里面，最后定期的回顧。如果是最重要的知識，在寄到知識架構(gòu)里作為知識體系的一部分，用這種方式，即便是碎片的信息也能夠進(jìn)入到知識體系，將知識之間和知識與問題之間的進(jìn)行關(guān)聯(lián)

在大學(xué)里邊開開始這種知識的積累知識的學(xué)習(xí)，最后這個知識多了以后自己搭建一個知識的架構(gòu)，就等于圖書館一樣，你打好書架子，你天天看書，學(xué)了好多知識，你不能爛幾把桌子放在布房里面找也找找不出來

知識管理的核心是要深度打磨，適合你的知識架構(gòu)，其中主要是三個層級，第一個層就是認(rèn)知層，主要考慮的是我們底層思考，核心原理和世界觀價值觀，這是我們的第一個知識層體系

再次，通過知識的網(wǎng)絡(luò)化呈現(xiàn)，能夠展現(xiàn)知識體系之間的邏輯關(guān)系，形成系統(tǒng)理論，通過知識的結(jié)構(gòu)化組織模塊化架構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)化呈現(xiàn)，能夠使學(xué)生從知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)走向，知識結(jié)構(gòu)的獲得和系統(tǒng)理論的掌握

本部分總結(jié)出六種主體架構(gòu)模型有限合伙架構(gòu)，自然直接架構(gòu)控股公司架構(gòu)，混合股權(quán)架構(gòu)，公司股權(quán)架構(gòu)，契約架，契約型架構(gòu)，方便你根據(jù)自身情況按圖所記快速找到相契合的架構(gòu)方案

他不知道人生的希望，有兩種知識和的和智慧的要用兩種不同的方法去學(xué)知識的學(xué)問。如何學(xué)數(shù)學(xué)知識技能的是狗架構(gòu)型的學(xué)員要了解才有用，像是文學(xué)，哲學(xué)，美學(xué)，行徑，理學(xué)，理想等智慧的學(xué)問，是一種學(xué)習(xí)的學(xué)問

還需以及標(biāo)簽的過程有了初步的知識的標(biāo)簽庫，同時可以通過筆記的整體架構(gòu)，對著抽取出知識對象的主要骨干，筋膜，脈絡(luò)等等，更多的見到知識結(jié)構(gòu)全面的機(jī)會，進(jìn)一步演化成對相關(guān)技能和書本知識，形成結(jié)構(gòu)化的習(xí)慣

先自己做的一個數(shù)據(jù)架構(gòu)，對不對初級架構(gòu)幫助你下面的伙伴都去做初級架構(gòu)，和他們一起做，讓他們拿到初級架構(gòu)講你就中級架構(gòu)了，你再幫助更多的人去做初級架構(gòu)，中級架構(gòu)你就達(dá)標(biāo)，你就穩(wěn)健的達(dá)標(biāo)

案例這個很簡單，就是你怎么做，你先趕，趕緊好好的配合你的領(lǐng)導(dǎo)人一起做先自己做的一個數(shù)據(jù)架構(gòu)，對不對初級架構(gòu)幫助你下面的伙伴都去做初級架構(gòu)，和他們一起做，讓他們拿到初級架構(gòu)講你就中級架構(gòu)了，你再幫助更多的人去做初級架構(gòu)，中級架構(gòu)你就達(dá)標(biāo)，你就穩(wěn)健的達(dá)標(biāo)

在我們建立底層邏輯知識體系的時候，作者推薦大家兩種，第一種是思維導(dǎo)圖，可以幫助我們提升邏輯思維能力。用思維導(dǎo)圖建立知識體系架構(gòu)，不僅有助于加深記憶，而且對于新舊知識的連接也非常有幫助，能更好的內(nèi)化知識