關(guān)于未來規(guī)劃的快板

比如在學(xué)校之中，除了非學(xué)業(yè)之間，一些成就也會問一些你。比如關(guān)于未來你的規(guī)劃性的東西，一些職業(yè)規(guī)劃一些方向。當(dāng)然，大學(xué)生比如對于李同學(xué)跟景西同學(xué)來講的話，可能還并不清晰，自己的職業(yè)規(guī)劃什么，但也可以談?wù)勀銈冞@個(gè)未來三到五年的打算

未來的發(fā)展關(guān)于督導(dǎo)班創(chuàng)建愿景詳細(xì)可見。第一期督導(dǎo)班介紹，適用人群具有職業(yè)規(guī)劃理論基礎(chǔ)，并做過一至三個(gè)以上咨詢案例，課程目的職業(yè)規(guī)劃咨詢技能假咨詢師，個(gè)人成長，加獨(dú)立職業(yè)規(guī)劃師培養(yǎng)加職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)課程優(yōu)勢

第四，要分析對標(biāo)的結(jié)果。我們來看一道例題說，關(guān)于企業(yè)規(guī)劃中對標(biāo)分析的說法，正確的有哪些，可以將外部企業(yè)的未來業(yè)績目標(biāo)作為自身企業(yè)的內(nèi)部發(fā)展，說你外部企業(yè)未來越近目標(biāo)你

專項(xiàng)防災(zāi)的一個(gè)專項(xiàng)規(guī)劃是以不少寶規(guī)劃沒有專項(xiàng)的防災(zāi)規(guī)劃，最多在基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃中有一些關(guān)于防火防盜的內(nèi)容，現(xiàn)在也有很多保護(hù)規(guī)劃將防災(zāi)規(guī)劃作為專項(xiàng)規(guī)劃之一，但多限于關(guān)于防火防雷方面的一個(gè)內(nèi)容

傳統(tǒng)預(yù)測的基本思路就是過去現(xiàn)在和未來，它用的是趨勢外推的思想由內(nèi)而外情景規(guī)劃的基本思路是未來到現(xiàn)在他的趨勢內(nèi)推思想由外到內(nèi)是通過多種情景將未來環(huán)境發(fā)展變化描繪出來，找出來那個(gè)最有可能出現(xiàn)的集中典型情景，利用情景提供的關(guān)于未來的信息深刻的理解不確定性

我沒沒印象誰有印象跟賀，我想有一個(gè)叫邢賀威的可能，大家不知道是郭德綱，郭老師一個(gè)女徒弟，就我跟他在之前的那個(gè)東城區(qū)的快板沙龍上邊，我之前想去學(xué)歐快板，天板快板沙龍，感覺是一種生命感覺，特別洋氣

第四，要分析對標(biāo)的結(jié)果。我們來看一道例題說，關(guān)于企業(yè)規(guī)劃中對標(biāo)分析的說法，正確的有哪些，可以將外部企業(yè)的未來業(yè)績目標(biāo)作為自身企業(yè)的內(nèi)部發(fā)展，說你外部企業(yè)未來越競標(biāo)，你目前還沒達(dá)到，我就作為發(fā)展目標(biāo)，那是不可行

有點(diǎn)是朗誦，能解決千冰凹帶朗龍南外就拜懷龍高就扎給龍南沙就發(fā)展著拜懷大家在家里嘞，我來大家都給你過拜懷，就你來學(xué)我來學(xué)，大家都將農(nóng)業(yè)化學(xué)起來，說起來是不是兩鬼給我兩鬼應(yīng)位，后來兩鬼跟快板像快板快板，如果念起來是什么樣子

那就是頂層設(shè)計(jì)，戰(zhàn)略規(guī)劃和商業(yè)模式。設(shè)計(jì)戰(zhàn)略規(guī)劃是從過去看到現(xiàn)在從現(xiàn)在看到未來，因?yàn)閼?zhàn)略規(guī)劃和商業(yè)模式，設(shè)計(jì)戰(zhàn)略規(guī)劃是從過去看，現(xiàn)在從現(xiàn)在看未來因?yàn)樽蛉罩x擇今日之結(jié)果，今日之選擇明日之結(jié)果

根據(jù)企業(yè)未來的發(fā)展戰(zhàn)略和對市場變化的預(yù)期，組織層面從組織層面對人力資源進(jìn)行規(guī)劃，基于組織的人力資源規(guī)劃的重點(diǎn)在于規(guī)劃組織未來崗位設(shè)置和各層級人才比例，這是人力資源其他規(guī)劃工作的重要基礎(chǔ)

規(guī)劃未來的思維導(dǎo)圖，最后我介紹一幅規(guī)劃未來的思維導(dǎo)圖圖，很多人會在過年或過生日時(shí)繪制思維導(dǎo)圖規(guī)劃，即將到來的一年思維導(dǎo)圖畫起來十分有趣，能讓人心情愉快的思考問題

根據(jù)前面關(guān)于學(xué)校課程與學(xué)校課程規(guī)劃的理解與解釋，我們可以從學(xué)校課程規(guī)劃的主體學(xué)校課程規(guī)劃的對象與內(nèi)容，學(xué)校課程規(guī)劃的目的與功能等維度，學(xué)校課程規(guī)劃進(jìn)行多視角的分析，以全面理解和把握學(xué)校課程規(guī)劃的要義與特點(diǎn)

林處校門學(xué)校對他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生規(guī)劃的調(diào)查，結(jié)果是這樣的百分之二十七的人沒有規(guī)劃，百分之六十的人規(guī)劃模糊，百分之十的人有清晰，但比較短期的規(guī)劃，百分之三的人有清晰而長遠(yuǎn)的規(guī)劃

讀書的局限智宙，我們未來的發(fā)展，人生最關(guān)鍵的規(guī)劃是載體的規(guī)劃，而載體非常重要的一定要有兩個(gè)，一個(gè)是成就我們事業(yè)的平臺，一個(gè)是給力我們成長的平臺，那么人生最根本的規(guī)劃是行動的規(guī)劃

以上是一些小建議，都是小方法，關(guān)于更長遠(yuǎn)的治本方法，我們未來約時(shí)間再聊，但愿生活能善待您，愿您心想事成，引上那么多類似的問題，各種房產(chǎn)，投資工作，家庭規(guī)劃的問題