相聲的語音修辭

第五章修辭第一節(jié)修辭概說一修辭的對象和任務。語音詞匯語法是語言的要素，文字是記錄語言的符號。語音學詞，匯學語法學是以語言的某一個組成部分。為研究對象的修辭學不同，它研究的不是語言的某一個組成部分，而是綜合的研究語言所有的組成部分的運用

電影語言有它的自然性，相聲語言有它的威脅性，評書語言有它的描摹性，而播音員就要求他的清晰性。在話筒前，在屏幕前，你的語音是你的工具，因為我們的語音要承載著大量的信息

交流思想的工具為了增強自身的表達能力，在綜合運用語音，詞匯和語法等知識的基礎上，現(xiàn)代漢語形成了研究表達效果的修辭知識系統(tǒng)，因而修辭也是本課程教學內容的一個組成部分

從語言學的角度做靜態(tài)的分析，概括可以提煉出多種語文文知識，并且可以分立門別類的羅列出來，形成一個比較完整的知識體系，比如語音知識，語法知識，修辭知識，文章知識，文學知識等等

綜合學習的設計要開放多元，提倡與其他課程消極和開展，跨領域學習化學科學習，也應提高學生語文素養(yǎng)為目的，積極構建網(wǎng)絡環(huán)境下的學習平臺，拓展學生學習和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學習關于語法修辭知識本標準學段目標與內容中涉及語音，文字，詞匯，語法修辭，文體文學等豐富的知識內容

并非只是從什么時候開始的。從研究圖像修辭開始的，我們在修辭研究的過程當中，把修辭拓展到視覺領域當中，并不是僅僅把修辭玉化作為一個比喻的方法來使用了，而是原來修辭

聰明女人的口才修煉課下篇第九章，不同場合的場面畫收好簍口語音，老梁演講結尾的格式，常見的有如下五種，一比喻式比喻是一種修辭手法，演講結尾時運用貼切生動形象的比喻，可以加深聽眾的印象

主隊練習除了語音訓練，詞匯訓練，語法訓練之外，還有修辭訓練和邏輯訓練作用，特別是邏輯訓練，是當年語文教育極度欠缺的寫作訓練，所用的是古八古文采用模式化寫作，讓學生有章可循，有法可依先模仿再創(chuàng)造

學習者的言語活動能力，六綜合性原則，語音，詞匯，語法，修辭民俗等方面，以及聽說讀寫技能，綜合精神教學，以培養(yǎng)言語活動能力，但同時也不必排除必要的分科教學在不同階段對某一方面有所側重

我在概括我們的傳統(tǒng)修辭學的時候，我用的是個體修辭或者個體修辭學，那我們的修辭學教育講的是以作為一個社會個體，它的言語知識和能力的培養(yǎng)，那么它的功能指向也是立足于一個人的安身立命

可見要提高語言的表現(xiàn)力，把話說得準確，鮮明，生動并減少語物就非講究修辭，不可修辭的范圍很廣，反復修改，消滅，減少語物是修辭，遣詞，造句自真，具灼是修辭，恰當?shù)剡\用一些修辭手法也是修辭

現(xiàn)代修正學是現(xiàn)代語言學以現(xiàn)代語言學為理論基礎，從語言和言語區(qū)分的角度研究語言，修辭手段，修辭方法和整個言語修辭規(guī)律的現(xiàn)代語言學分科王羲之教授他提出來說，所謂修辭學就是研究在交際活動中如何提高

這種小心思一旦曝光，就只會選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬斷，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時已是第五代

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個清門相聲之說

因此，盡管兩個兒子小的時候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對兒子們說相聲說的人場面學的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術人生