免費(fèi)閱讀小說書靈記

二學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行小說閱讀三步法的閱讀技能訓(xùn)練。今天我們以故鄉(xiāng)為例來學(xué)習(xí)一種閱讀小說的技能，小說，閱讀三步法，理解內(nèi)容，揣摩妙點(diǎn)，評(píng)說人物教學(xué)板塊之一，理解內(nèi)容，一請(qǐng)同學(xué)們讀指定的課文內(nèi)容

工作人員向研究對(duì)象發(fā)了閱讀材料有通俗小說，文學(xué)小說和非虛構(gòu)作品評(píng)估閱讀能否提升他們的心智理論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，閱讀通俗小說或非虛構(gòu)作品的研究對(duì)象的心理制論并未發(fā)生變化

武俠小說隨著印刷的發(fā)達(dá)，風(fēng)氣云涌，閱讀武俠小說的風(fēng)氣，也正如西方人閱讀偵探小說和科學(xué)幻想小說一樣的普遍出，其影響最大的便是向凱然筆名平江不銷聲所著的江湖奇?zhèn)b傳書中的武俠宗師金羅漢和柳池

武俠小說隨著印刷的發(fā)達(dá)，風(fēng)氣云涌，閱讀武俠小說的風(fēng)氣，也正如西方人閱讀偵探小說和科學(xué)幻想小說一樣的普遍出，其影響最大的便是向凱然筆名平江不銷聲所著的江湖奇?zhèn)b傳書中的武俠宗師金羅漢和柳池

武俠小說隨著印刷的發(fā)達(dá)，風(fēng)氣云涌，閱讀武俠小說的風(fēng)氣，也正如西方人閱讀偵探小說和科學(xué)幻想小說一樣的普遍出，其影響最大的便是向凱然筆名平江不消生所住的江湖奇?zhèn)b傳書中的武俠宗師金羅漢和柳池

第二一個(gè)小說閱讀的備考技巧，最基本的技巧，我剛才已經(jīng)無數(shù)次的說過了。就這三個(gè)問題，大家一定要參照過二月十四號(hào)的講課，現(xiàn)代文閱讀備考，那里面講的每一句話在小說閱讀上都是適用的

三，免費(fèi)加收費(fèi)型四自愿分享性。例如為了使顧客來電購物，在街邊贈(zèng)送紙巾，再比如免費(fèi)配送，通過銷售盈利，再比如節(jié)目加服務(wù)是免費(fèi)的。通過廣告盈利，還有閱讀軟件免費(fèi)編輯，軟件收費(fèi)，游戲免費(fèi)道具收費(fèi)，買方免費(fèi)向賣方收取

出版社總是在尋找某種特定類型的故事，或是小說，讀者知道自己想要閱讀的小說類型以作家視角進(jìn)行閱讀，而不僅僅是讀者仔細(xì)觀察作者如何設(shè)置情節(jié)，花些時(shí)間仔細(xì)琢磨你想要撰寫的小說類型

我覺得浪漫小說它作為一種文本類型或者說是一種藝術(shù)模式的呈現(xiàn)，它其實(shí)本質(zhì)上還是眾多的文本類型。當(dāng)中的一種就讀者的閱讀習(xí)慣而言，它也是其中的眾多，就是閱讀浪漫小說，它也是眾多行為方式當(dāng)中的一種

加拿大多倫多大學(xué)的雷蒙德馬爾教授和同時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀文學(xué)作品尤其是小說不實(shí)，為提高同理心的一個(gè)好方法，他們比較了長(zhǎng)期閱讀小說和非小說的讀者發(fā)現(xiàn)前者在解讀他人心理活動(dòng)的測(cè)試中表現(xiàn)得更為突出

閱讀史詩所要求的努力確實(shí)不簡(jiǎn)單，大部分人都沒有注意到，只不過因?yàn)椴豢细冻鲞@種努力來閱讀我們的損失有多大，因?yàn)楹玫拈喿x，我們?cè)撜f是分析閱讀能讓我們受益良多，而閱讀史詩至少就像閱讀其他小說作品一樣

此外，隨著科技的進(jìn)步出現(xiàn)，科幻小說，學(xué)醫(yī)推理小說，網(wǎng)絡(luò)小說等小說的文體特征與閱讀策略小說的文體特征，虛構(gòu)性的情節(jié)小說，作者通過對(duì)情節(jié)的虛構(gòu)巧妙設(shè)置，種種圈套，巧合，懸念沖突等，將社會(huì)生活的方方面面集中的反映出來

在考察閱讀，理解信息，整理能力方面，重視對(duì)讀什么如何讀的引導(dǎo)。以全國(guó)一卷的文學(xué)類文本閱讀為例，材料節(jié)選自美國(guó)小說家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主海明威的短篇小說越野滑雪小說沒有強(qiáng)烈的情節(jié)沖突

賈先鋒小說賈科幻小說賈童話，賈邊江小說賈力士小說以及無論真假的武俠小說在持續(xù)摧毀著青少年讀者的鑒賞力，使得能夠耐心閱讀，嚴(yán)肅小說的人越來越少，加上中國(guó)整個(gè)的文學(xué)氛圍，就是一種不向上，不學(xué)好的氛圍

也是獨(dú)司馬僚太郎的小說，史目的不同，閱讀的要點(diǎn)也會(huì)改變，是要了解幕府末期的歷史背景，還是要知曉版本羅馬的領(lǐng)袖精神，不同的閱讀目的，也有不同的閱讀視角，左言其事，即使閱讀同一美術(shù)