好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相聲

有的孩子學(xué)習(xí)無目標，無計劃，都一郎偷西一棒吹，毫無良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個時候就需要父母予以正確的引導(dǎo)，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教科書，以多種方式提示學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動識字的習(xí)慣，自主探究的習(xí)慣，讀書的習(xí)慣，敢于發(fā)言的習(xí)慣，樂于與人分享的習(xí)慣，愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

這三個方面最難的是第一項，因為孩子的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和孩子的生活習(xí)慣精密相連，只有生活上自立自強，有條理的孩子很可能會具有基本好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活上一團糟的孩子很難有調(diào)理的進行學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而學(xué)得好的學(xué)習(xí)成績

習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵在于堅持每天前進一點，在積極的心態(tài)中養(yǎng)成。家長要根據(jù)自己家庭的條件和孩子的特點，制定學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)計劃，通過堅持形成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和改變不良的習(xí)慣

許多第一年級的孩子都是由家長陪伴做作業(yè)的，從培養(yǎng)孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來講，開始的陪伴是必要的。等到孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，應(yīng)該慢慢放手，讓孩子形成自覺高效的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

把孩子生活習(xí)慣培養(yǎng)放在了無關(guān)重要的位置，他們認為孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣都是小事，只要抓住西瓜，丟了芝麻，無所謂這樣的觀念，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣裂開來，是一個很大的家教誤區(qū)

學(xué)習(xí)習(xí)慣的廣泛性，小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣廣泛表現(xiàn)在學(xué)生掌握知識的感知，教材理解，教材，鞏固教材以及應(yīng)用教材等過程中，教學(xué)過程中屬于學(xué)生方面的預(yù)習(xí)，聽課，鞏固，應(yīng)三個基本環(huán)節(jié)，都需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來支配。貫穿在學(xué)習(xí)中，各個環(huán)節(jié)的思維，記憶，注意觀察等心理品質(zhì)，都需要學(xué)習(xí)習(xí)慣的參與

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要行為訓(xùn)練，但是僅僅進行行為經(jīng)營的機械訓(xùn)練是不夠的，還需要對孩子進行人格關(guān)懷和行為指導(dǎo)，也就是讓孩子形成積極的心態(tài)，在關(guān)愛中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一定的程序和過程，但是具體的培養(yǎng)程序和過程針對不同的孩子

最后，我要特別提醒我們得家長，但是多大的孩子，幼兒園的孩子也好，票學(xué)階段的孩子也好，生活習(xí)慣對于學(xué)習(xí)習(xí)慣，第二，生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣不是反過來，如果孩子沒有想成良好的事

二，訓(xùn)練的最終目的是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)實踐證明，在學(xué)生不斷地把他們所學(xué)的東西變成他們自己的東西的同時，學(xué)生也在漸漸地形成一種習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與基本功訓(xùn)練有何內(nèi)在的關(guān)系

之所以學(xué)習(xí)成績不好，他不是因為不努力，更不是不聰明，關(guān)鍵結(jié)底還是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那么在學(xué)習(xí)過程中，我們家長就應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個是老師，不一定能幫到你的

第二節(jié)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展成為一種個體需要的各自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于刺激孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神

我們從一開始就強調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因為這些至關(guān)重要將影響孩子今后的學(xué)習(xí)，特別是進入初高中學(xué)習(xí)階段后，良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果

價值具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合的自身的學(xué)習(xí)方法，能自主學(xué)習(xí)具有終身學(xué)習(xí)的意識和你的勤于反思，具有對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行審視的意識和習(xí)慣

第二，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以下意識地直接接受習(xí)慣的支配。比如孩子吃完飯后自覺地學(xué)習(xí)讀書等，這些早已成為他的一種下意識的習(xí)慣，不需要家長反復(fù)強調(diào)和支配。孩子具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，之后他的下意識會隨時隨地支配，他按照平時習(xí)慣的方式做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事