郭德綱相聲于老師上課

羅翔老師講課時(shí)舉過(guò)這樣一個(gè)例子，如果讓你在注重感官刺激的低俗小說(shuō)，郭德綱相聲和莎士比亞名著中選擇一種來(lái)欣賞來(lái)獲得快樂(lè)，你會(huì)選擇哪一種，大部分人內(nèi)心的真實(shí)想法，恐怕是前兩者

二零一二年十一月二十二日星期四，今天數(shù)學(xué)老師上課時(shí)，我們教官來(lái)了。他二十歲后天，他退軍，他為了到我們學(xué)校趕了幾次車，被送到回族學(xué)校，我們都笑起來(lái)，最后終于來(lái)到我們學(xué)校

我最喜歡的是數(shù)學(xué)老師廉瑋和社會(huì)科老師敵人，他們沒(méi)有綽號(hào)，似乎是學(xué)生們?nèi)粲幸庾R(shí)的遠(yuǎn)離了他們。兩位老師上課時(shí)，在黑板上邊寫漂亮的數(shù)學(xué)公式邊解釋情論，還論那些知識(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)實(shí)在難以理解

小三觀察那種老師上課學(xué)習(xí)活動(dòng)是如何涉及的，學(xué)生參與活動(dòng)積極性和具體表現(xiàn)小四觀察方法用眼睛觀察非參與，是觀察小五搜集資料，搜集目前關(guān)于我觀察性課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究線，創(chuàng)作出文獻(xiàn)綜述

當(dāng)時(shí)是不是我們的魯言老師上課的時(shí)候搬倒叉，我們的小明老師是一種護(hù)士，那我們也是個(gè)很平常主動(dòng)的人，是不是都是很平?；顒?dòng)的人，只是說(shuō)你敢不敢想，你敢不敢要，你敢不敢去做，是不是你敢不敢去做

第二個(gè)問(wèn)題老師上課，由于這個(gè)小明同學(xué)犯了錯(cuò)誤，讓他當(dāng)眾罰站還是一樣，有沒(méi)有聽(tīng)清楚人身權(quán)里邊兒的什么權(quán)，人類權(quán)里邊兒的人格尊嚴(yán)權(quán)，我是不是偉大特意強(qiáng)調(diào)過(guò)人格罪言權(quán)里邊兒的體罰和變相體罰

說(shuō)到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過(guò)思維導(dǎo)圖，甚至畫過(guò)思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

可能大家不太了解聽(tīng)老師上課的一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)題目只有四位，或者是五位以上的同學(xué)來(lái)答題，我才會(huì)去講解這個(gè)題目，否則我只會(huì)把這個(gè)題目的思路來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也聽(tīng)一下前來(lái)答題的同學(xué)

那么說(shuō)到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過(guò)思維導(dǎo)圖，甚至畫過(guò)思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

那么說(shuō)到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過(guò)思維導(dǎo)圖，甚至畫過(guò)思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

有些學(xué)生會(huì)挖苦嘲笑，以前教過(guò)他們的某個(gè)老師，用最不信任的話討論他某個(gè)老師上課，老師吃的根本沒(méi)有發(fā)覺(jué)已經(jīng)失去人心了，經(jīng)常性的遲到等于表示對(duì)他而言，孩子們一點(diǎn)也不重要，那孩子們又為什么要聽(tīng)他講課

自己摸索要科學(xué)得多，老師上課會(huì)讓學(xué)生用最短時(shí)間學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容，領(lǐng)著學(xué)生一步進(jìn)入知識(shí)的殿堂，比自學(xué)成才者自己闖蕩要經(jīng)濟(jì)得多，老師的知識(shí)比較豐富，可以解答學(xué)生心中的疑惑，比自學(xué)成才者自己苦思迷想要會(huì)計(jì)得多

包括你在試講的時(shí)候也需要寫教案，也涉及到這個(gè)環(huán)節(jié)，怎么來(lái)布置作業(yè)，對(duì)于學(xué)生而言更具有吸引力，更能調(diào)動(dòng)它的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，第一個(gè)作業(yè)，把小排骨碰到的有趣故事講給你最喜歡的人聽(tīng)這個(gè)故事，說(shuō)明老師上課在講要下雨了

有很多人很變態(tài)的我北大有個(gè)同學(xué)，突然在老師上課的時(shí)候偷出他的筆記，本老師一邊講他一邊打字，這樣的話，他整節(jié)課都在打字，他可以把老師的語(yǔ)氣詞都記下來(lái)。課程結(jié)束之后，他就擁有了一個(gè)特別完美的筆記，看他的筆記就等于把老師上的課又上了一遍

去真聽(tīng)別的同學(xué)和他說(shuō)什么新的班，很多同學(xué)下了課以后會(huì)在廁所里面評(píng)論老師，我的秘書回來(lái)就告訴我一個(gè)很有價(jià)值的情況，就起報(bào)說(shuō)就有一個(gè)學(xué)生在廁所里面就說(shuō)說(shuō)王老師上課不錯(cuò)