相聲主要通過人物對話

最后，傲慢與偏見的出色之處還在于塑造了幾個(gè)栩栩如生的典型人物形象，主要是男女主人公達(dá)西和伊麗莎白，而塑造這些人物形象的基本手段和材料都是通過對話的表達(dá)方式來完成的

課文主要通過人物的言行來表達(dá)人物的特點(diǎn)，比如第二自然段由周瑜和諸葛亮的對話構(gòu)成，從中可以看出周瑜的故意試探，一步步說下陷害諸葛亮的圈套，而諸葛亮則胸有成竹，從容應(yīng)對

第二點(diǎn)做到有效對話有四個(gè)方法讓人物用自己的語言說話，每段對話都應(yīng)該有潛臺(tái)詞為劇情搭設(shè)障礙。你的對白需要口語化，多用短句子。關(guān)于對話的練習(xí)，你可以為你故事里的主要人物都想一句口頭禪，以及定位一下他們的說話風(fēng)格

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)部分獵人海利部課文中有很多人物對話，通過對話能夠體現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，因此可采用角色扮演的方式讓學(xué)生完成課文中的對話部分一方面可以讓學(xué)生充分參與課堂，另一方面有助于學(xué)生充分理解人物性格特點(diǎn)和高尚品格

揭露與外部世界的通過揭示與外部世界的激烈沖突，來揭示來顯示人物內(nèi)心的矛盾來顯示人物內(nèi)心矛盾或通過人物的行動(dòng)熏染人物性格的主要特征，或通過人物的行動(dòng)來吸引人物的主要特征

二，謹(jǐn)慎對待人物對話君王任何場合的說話予以采信公眾人物之間，公眾人物與百姓之間公開場合的對話，區(qū)別彩信公眾人物隱秘場合的對話，百姓公開場合和隱秘場合的對話不予采信

人物特稿需要通過故事場景，對話，細(xì)節(jié)等幫助讀者認(rèn)識(shí)人物我最本質(zhì)的特性。而認(rèn)識(shí)人物的本質(zhì)不僅需要讀者對人物擁有基本認(rèn)知，還需要讀者對人物的性格，觀念和人生態(tài)度等較為深刻的了解

在人物描寫方面，湯川即善于通過對話和行動(dòng)的具體描繪來表現(xiàn)人物的性格特征，善于通過對比烘托，使人物形象更加豐滿，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫小象描寫和心理刻畫，更細(xì)致深入地展示人物性格的復(fù)雜性等等

場景處理微材料型題目一般都會(huì)給考生設(shè)置一個(gè)比較復(fù)雜的場景，考生需要根據(jù)場景來回答相關(guān)問題，它的材料通常是對話型設(shè)置一個(gè)人物對話的場景，考生需要通過分析人物之間在人際溝通中出現(xiàn)的問題來尋找具體原因，并且提出對應(yīng)的解決辦法

我們雖然不必茍尼于某些零散的資料而認(rèn)定相聲發(fā)源于單弦或脫胎于口記，但相聲與戲曲藝術(shù)中的對話，藝術(shù)和丑角藝術(shù)的關(guān)系與講唱藝術(shù)中的雙話藝術(shù)，尤其是電話藝術(shù)的關(guān)系與雜耍。藝術(shù)中其他的姐妹藝術(shù)包括丹賢和口記的關(guān)系，的確是不同尋常，耐人尋味的

可見作者寫作功力，作為講到這里有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，想齊齊比，趕緊寫一寫那么好，選擇你提示經(jīng)歷的一段與別人的對話，或是現(xiàn)實(shí)生活中吸引你的一些人物對話，或是你喜歡的影視作品中的一般人物對話寫下來

人物描寫傳神，個(gè)性鮮明，將這個(gè)人物這個(gè)將人物分散記錄在不同年代的歷史事件中，通過對話行動(dòng)構(gòu)成人物的片段，事跡結(jié)合起來，就能得到一個(gè)完整的人物形象，并展現(xiàn)出人物性格的豐富復(fù)雜性和變化過程

一，人物描寫通訊特別是經(jīng)濟(jì)人物通訊，除了要敘述故事情節(jié)之外，還要著重寫人把人解惑，要通過對人物的肖像描寫對話和行動(dòng)，描寫心理描，把經(jīng)濟(jì)人物的先進(jìn)事跡先進(jìn)思想，活生生地，反映出來更有效的教育

我們剛剛完成的風(fēng)格人物對話是與著名運(yùn)動(dòng)員楊揚(yáng)的一個(gè)對話和采訪，可能細(xì)心的朋友也會(huì)注意到，我們在這一組人物對話當(dāng)中，大部分都是藝術(shù)界或文化界的人物，而楊揚(yáng)是這一組采訪當(dāng)中唯一位運(yùn)動(dòng)員

首先是奧處米勒福與賀流金的對話，還有與圍觀群眾駐守，將軍家廚師普羅克爾以及與小獵狗的對話描寫。契合夫通過這五組對話描寫，一方面推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，另一方面也充分展示了變色龍中涉及到的人物的性格，同時(shí)揭示了奧處米勒夫