趣味相聲給人的啟發(fā)

我就說心酸的也寫一點(diǎn)趣味，這些寫一件，我說媽媽就說心酸的少，寫一點(diǎn)趣味著多寫一點(diǎn)人家要來讀你的文章是希望在你的文章里面得到啟發(fā)，得到安慰，得到智慧的，而不是說讀了你的文章以后，立刻跑到窗口跳下去

仗著自個(gè)兒的嘴，皮子溜進(jìn)了宣傳隊(duì)，說相聲，他拿手的段子就是報(bào)菜名兒，本是上世紀(jì)二十年代京城相聲名家萬人迷的貫口兒，讓魯?shù)旅靼捉o背得個(gè)滾瓜爛熟，來不來，就給人來一頓兒知道的主兒

切記趣就是要富有知識(shí)性和趣味性，真是要明確目的性和針對(duì)性，有明確的目的性和針對(duì)性。針對(duì)要解決的問題，有的方式出動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的心靈切記意般化空洞隴長嘮叨，使學(xué)生感到厭，單調(diào)，厭煩，產(chǎn)生抵觸情緒要富有知識(shí)性和趣味性

馬吟初相聲認(rèn)為，總理的這種領(lǐng)導(dǎo)的改造知識(shí)，分子思想的辦法不僅啟發(fā)了知識(shí)分子學(xué)習(xí)的要求，而且鞏固了學(xué)習(xí)者的信心，提高了學(xué)習(xí)者的情緒，推進(jìn)了知識(shí)分子學(xué)習(xí)的要求，而且鞏固了學(xué)習(xí)者的信心

雖然讓人既受累又沮喪，主要是因?yàn)轸斈釙?huì)等到著作過程快要完的時(shí)候才會(huì)給出評(píng)語，或者是要求修改，但整個(gè)過程還是給人很大啟發(fā)，而且啟發(fā)所帶來的利益要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出不滿情緒帶來的弊端

不當(dāng)一面到現(xiàn)在，他的英雄事跡到處流傳，他們演唱的山東快書偵查英雄韓啟發(fā)敵后炸橋丹弦兒，青年英雄攀天巖，京韻大鼓，英雄排長郭忠田相聲陣地生活等節(jié)目都受到了戰(zhàn)士們的好評(píng)

相聲就可以非常棒，說的很好，與直播間時(shí)間給其他的小伙伴兒愿意分享，我們也在視頻前再聽一聽其他好的等等，以后經(jīng)常來分享互動(dòng)，因?yàn)槟愕倪@種表達(dá)實(shí)際上對(duì)大家很有啟發(fā)的

這種小心思一旦曝光，就只會(huì)選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬?cái)?，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時(shí)已是第五代

以后我也會(huì)講到陳永泉先生的故事，清門相聲對(duì)于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺(tái)上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們?cè)谙嗦暤陌l(fā)展史中都起到了推動(dòng)作用，雖然早已經(jīng)沒有個(gè)清門相聲之說

至于問題，如何在課堂上提出，則盡可能多的讓學(xué)生參與或師生互動(dòng)，共同提出，或在教師啟發(fā)下，由學(xué)生提出抖音，但都因生動(dòng)活潑，有趣味性吸引力，例如牛頓第一定律的探究學(xué)習(xí)

第一，要加強(qiáng)教育啟發(fā)。自覺家長要向孩子養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須講究方法，一定要減少說教，增強(qiáng)趣味性，可通過講故事，舉事例等方法進(jìn)行，真正使孩子由要我學(xué)變成我要學(xué)

蘇秦的書生本色，現(xiàn)在我們繼續(xù)看蘇秦，回到故鄉(xiāng)后的技術(shù)，不但是很有趣味的歷史故事，同時(shí)也可以啟發(fā)我們?nèi)藢?duì)人生觀的哲學(xué)思想，以及做人處事，在毅力之間的取舍，非常值得注意

因此，盡管兩個(gè)兒子小的時(shí)候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對(duì)兒子們說相聲說的人場面學(xué)的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

我想舉一個(gè)很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會(huì)說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個(gè)人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會(huì)很好，肯定說得不咋地

基于這個(gè)疑問和對(duì)相聲表演的思考，賈玲創(chuàng)辦了獨(dú)樹一幟的酷口相聲，在上升面前加上酷口，目的不是把相聲的概念縮小，而是希望把相聲的空間擴(kuò)大，讓相聲更注重表演更活躍，更搞笑入更多符合時(shí)代潮流和當(dāng)代有關(guān)的東西