小品與相聲的問題

實(shí)質(zhì)性問題措辭關(guān)系問題，情感與理智的平衡，實(shí)質(zhì)性問題，條件關(guān)系，問題交流的自如實(shí)質(zhì)性問題，價(jià)格關(guān)系問題，信任度與可靠性，實(shí)質(zhì)性問題，日期關(guān)系問題接受或拒絕時(shí)的態(tài)度，實(shí)質(zhì)性問題，數(shù)字關(guān)系問題強(qiáng)調(diào)以禮服人還是以壓力服人

第四節(jié)問題解決與創(chuàng)造性包括問題與問題解決和創(chuàng)造性問題的概念，問題的結(jié)構(gòu)，問題的分類問題，解決的概念，分類特征過程，影響因素，專家型和新手型問題解決能力的培養(yǎng)問題，解決教學(xué)中值得注意的問題

正常問題銷售導(dǎo)向異常問題，銷售導(dǎo)向，同時(shí)過早的以利潤為導(dǎo)向正常問題探索還能做什么異常問題，對于要做什么沒有清晰的邊界正常問題，在還不能交付的時(shí)候，銷售一場體不能保證質(zhì)量仍然銷售正常問題，成本控制做得不夠異常問題沒有成本控制

實(shí)際上，重組實(shí)際性的談判才剛剛開始，情況越復(fù)雜，問題越具體解決起來，月經(jīng)距往往不是兼具在問題本身，而是兼具在問題之外，要解決問題之外的問題，也需要功武功之外的功夫，這就需要琢磨，揣測與把握

問一般問題解決的過程結(jié)構(gòu)不良問題解決的過程問題，解決的訓(xùn)練問題，解決的影響因素問題，解決能力的一訓(xùn)練而創(chuàng)造性思維的本質(zhì)，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，第一節(jié)問題與問題解決問題解決對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用

問題解決就有以下四個(gè)特征，首先是問題的情景性問題解決受一定的問題，情景引起來的它是個(gè)體積極思考，用一系列認(rèn)知性能去尋找答案，解決問題沒有問題，情景就沒有問題解決，而問題解決的結(jié)果則是問題情景的消失

則非常精確的受控于你過去在意識中所植入的好或壞的名義問題本身不是問題，是你意識中的某些東西，讓你把問題看成是問題，每一個(gè)問題都能轉(zhuǎn)化為機(jī)會，因?yàn)闆]有哪個(gè)問題，本身就是問題好了

細(xì)想下來，這個(gè)原則中的問題究竟是什么樣的問題，是不是所有問題都可以成為導(dǎo)向，還是只有某些問你才在公司治理中有引導(dǎo)決策理和執(zhí)行的價(jià)值，公司治理的問題牽頭梳理，問題理解

當(dāng)股東來講起有十個(gè)問題，我們老板必須弄抖弄透，比如股權(quán)的架構(gòu)，合理性問題，股權(quán)的控制權(quán)問題，股東意識規(guī)則的問題，動態(tài)股權(quán)，實(shí)際問題，股東的分紅及變現(xiàn)的問題，以及股東的退出問題，這些問題不解決就有可能會出現(xiàn)

解決的心理過程包括四個(gè)階段發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，提出假設(shè)進(jìn)行假設(shè)，發(fā)現(xiàn)問題是問題解決首要階段也是問題解決的動力能否發(fā)現(xiàn)問題取決于主題活動是否具有積極性求，知欲和知識等理解問題及明確問題也叫做分析

經(jīng)過一系列的思維操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，使問題得以解決的過程問題，解決具有目的性，序列性，認(rèn)知性三大特點(diǎn)問題解決的形式有常規(guī)性問題解決和創(chuàng)造性問題解決

不一致來發(fā)生沖突時(shí)就會形成問題情節(jié)問題，情景中各元素，各素材空間集合方式直接影響問題的解決問題的呈現(xiàn)方式也會影響問題解決的過程，問題的表征是否恰當(dāng)，會直接影響問題解決的難易和速度

當(dāng)我們面臨問題時(shí)，應(yīng)放平心態(tài)，不為焦躁，恐懼，民主雙眼直擊問題的本質(zhì)，才能簡化問題，解決問題，簡化問題，還要有洞察力，打舌打七寸問題也要找命門，這就要求我們用敏銳的洞察力

落實(shí)核心素養(yǎng)的課堂特別強(qiáng)調(diào)問題情境的創(chuàng)色，從比較簡單的問題，情境特定的問題情境再到真實(shí)的問題情境，隨著問題情境不斷變得真實(shí)問題的復(fù)雜程度不斷增強(qiáng)，解決問題所需要的知識能力也變得更加綜合真實(shí)的問題往往沒有現(xiàn)成的模型，也不能直接套用公式

可以對性心理問題做如下分類，我們來看一下表六杠一性行為問題的交叉分類，根據(jù)性行為過程的各個(gè)階段，它分為性角色問題性，欲望問題，性動機(jī)問題性，對象問題，性能力，問題性操作和手段問題以及性體驗(yàn)問題