南京傳媒大學(xué)音樂表演

本期節(jié)目，我為大家邀請到了來自中國傳媒大學(xué)音樂與錄音藝術(shù)學(xué)院的聲樂表演專業(yè)的小月同學(xué)來為大家我們來聊一下中國傳媒大學(xué)的與音樂錄音相關(guān)的專業(yè)的一些干貨知識，包括這個小學(xué)同學(xué)當(dāng)年考試的準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)情況和一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

民樂少數(shù)民族樂器方向第十四個音樂表演專業(yè)民樂談播方向，十五個音樂表演專業(yè)明月拉弦吹奏方向，第十六個音樂表演專業(yè)打擊越方向第十七個音樂表演專業(yè)鋼琴方向，第十八個音樂表演專業(yè)弦樂方向

復(fù)讀了一年，卻仍沒有被自己心儀的傳媒大學(xué)表演專業(yè)錄取，而比他成績差的同學(xué)卻被錄取了，這讓他感到很奇怪。于是打電話給傳媒大學(xué)的招生辦咨詢。結(jié)果招生辦的人告訴他，他填寫的志愿不是表演專業(yè)，而是服裝表演專業(yè)

第九，藝術(shù)與科技包含電子音樂之作與創(chuàng)作音樂表演包含民族樂器，夕陽管弦，聲樂，鋼琴合唱，指揮，流行，音樂制作與創(chuàng)作，現(xiàn)代樂器流行，音樂演唱，流行，歌舞，細(xì)語音樂表演，包含戲劇，影視表演，服裝表演和西域影視導(dǎo)演專業(yè)

主要是梳理分析當(dāng)天的真題，預(yù)測第二天的考題思路，那么我們將會在湖南的長沙浙江傳媒學(xué)院考點(diǎn)以及去南京，包括南京藝術(shù)學(xué)院，河海大學(xué)，江蘇蘇州的蘇州大學(xué)，南京師范大學(xué)，南廣以及中國傳媒大學(xué)，中央戲劇學(xué)院，上海戲劇學(xué)院等等

他想考中國傳媒大學(xué)是北京的院校，二幺二零幺的院校是中國傳媒類的，當(dāng)時在學(xué)校里再去在六秋的夏天影里面，牛牛的相應(yīng)音樂，像我們家孩子，就是我剛才介紹我們家孩子的這個相應(yīng)音樂

課程結(jié)構(gòu)一設(shè)計(jì)依據(jù)普通高中音樂課程，一音樂鑒少歌唱演奏，音樂編創(chuàng)，音樂與舞蹈，音樂與戲劇六個模塊為必修選學(xué)課程，以合唱合奏，舞蹈表演，戲劇表演，音樂基礎(chǔ)理論，試唱鏈兒六個模塊為選擇性必修課程

后面機(jī)械表演是指用各種手段公開播送對作品的表演，把他人對某個音樂作品的表演行為通過音響設(shè)備在網(wǎng)循環(huán)播放作為背景音樂，這個叫做機(jī)械表演是通過機(jī)械裝置播送他人對作品的表演

隨前，兒童音樂教育就綜合性的特點(diǎn)集中創(chuàng)作，表演，欣賞三位一體，屬于過程上的綜合色創(chuàng)作，表演，欣賞三位一體屬于過程上的綜合性學(xué)強(qiáng)兒童音樂早已有綜合性的特點(diǎn)，其中創(chuàng)作，欣賞，表演三位一體

主動學(xué)習(xí)音樂，在然后就可以在家里孩子一起進(jìn)行音樂表演，但是父母的一定要注意再進(jìn)行音樂表演的時候，一定要讓孩子做主角，也就是說，孩子是那種家宴的話，而父母只是陪襯的立業(yè)

一個是音樂教育的本質(zhì)特征與社會功能，還有中小學(xué)音樂心理發(fā)展，還有音樂教育課程，音樂表演，學(xué)習(xí)與教學(xué)，音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)與教學(xué)，音樂欣賞，學(xué)習(xí)與教學(xué)，音樂基礎(chǔ)知識和技藝，基本技能學(xué)習(xí)與教學(xué)

楊家彭元帝，中國戲劇出版社三音樂劇導(dǎo)論，張旭文碩，上海音樂出版社四音樂劇創(chuàng)作論，廖相紅，中國戲劇出版社五戲劇表演基礎(chǔ)梁伯龍，李月主文化藝術(shù)出版社六音樂劇表演綜合教程第二版美喬迪爾美羅科達(dá)爾維拉住張小群藝現(xiàn)代出版社期開啟音樂劇悲慘世界創(chuàng)作之門

楊家彭元帝，中國戲劇出版社三音樂劇導(dǎo)論，張旭文碩，上海音樂出版社四音樂劇創(chuàng)作論，廖相紅，中國戲劇出版社五戲劇表演基礎(chǔ)梁伯龍，李月主文化藝術(shù)出版社六音樂劇表演綜合教程第二版美喬迪爾美羅科達(dá)爾維拉住張小群藝現(xiàn)代出版社期開啟音樂劇悲慘世界創(chuàng)作之門

另外，音響音樂心想結(jié)構(gòu)的審美特征的心理依據(jù)，音樂表現(xiàn)的心理機(jī)制，音樂創(chuàng)作，表演接受及審美價值判斷的活動中的心理特征，音樂學(xué)習(xí)教育以及與音樂能力相關(guān)的心理問題等等

合唱合奏，舞蹈表演和戲劇表演四個模塊，使這類原本歸屬于課外藝術(shù)活動，但在組織引導(dǎo)學(xué)生親身參與表演實(shí)踐，增長藝術(shù)表現(xiàn)能力方面，必要而有效的課程與歌唱，演奏，音樂與舞蹈，音樂與戲劇必修課程的四個模塊一對應(yīng)進(jìn)一步拓展和延伸，必修課程課堂教學(xué)