我的語文老師相聲

這得是從大學(xué)時候開始了，因為我是從小三歲開始聽相聲，五歲開始說相聲，一直到現(xiàn)在上大學(xué)的時候，我一直想找個相聲門里的老師，敢巧我們大學(xué)的一個老師，他說我認(rèn)識一個學(xué)相聲的老師，我給你找腦子，差不多個把禮拜的時間，這就帶著我的父母是我父母帶著我

我跟大家談心說老師依靠什么，當(dāng)班主任依靠什么教語文，就依靠在座的各位助手，在座的一百四十六位同學(xué)都是我的助手，都是我的副班主任，都是我的語文助理教師，大家都成了老師的助手了

原來，老師原來是一批老學(xué)校的品質(zhì)構(gòu)建者，與體現(xiàn)者無話想家一說，學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無話想家。這個世界上沒有語文和語文老師，我們該對語文老師充滿敬意，全世界都應(yīng)該如此

羅老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)構(gòu)建者和體現(xiàn)者，無法想象一所學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師，我們應(yīng)當(dāng)對我老師出來記憶，全世界都應(yīng)當(dāng)如此

是那些語文老師在座的同學(xué)，如果還知道志向說是一定是你們的語文老師，語文導(dǎo)師一般都是我的讀者，他們從前的時候，他們米比較喜歡，當(dāng)他們在上課給你們講這個志向術(shù)的時候，他們請住了他們的感情和當(dāng)年的夢想

專說相聲劉伯奎是相聲演員李紹全的徒弟，后來在大連跟我說相聲，因為李少玄當(dāng)時唱文明戲去了劉伯奎，唱不了我的大徒弟顧海泉。后來去了南京，朱向辰到天津給郭榮琦捧活，張慶森到天津給馬三立捧活

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

怎樣教語文我從我的老師教我學(xué)語文中體悟到四個字引導(dǎo)激勵，說得稍微具體一點兒就是第一要像我的老師引導(dǎo)，激勵我們那樣去引導(dǎo)，激勵學(xué)生讀書，學(xué)生由被逼著，讀到喜歡讀到慧讀

回憶我的語文老師七月三十日，曹文圈，我所有的老師都學(xué)養(yǎng)身后，我的數(shù)學(xué)老師，他的板書也特別棒，因為我們特別喜歡他的板書，所以每次在他上數(shù)學(xué)課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復(fù)的擦拭，直到把這塊黑板插的黑亮

到了西單商場，他們的場子正好挨著說相聲的高德明先生的場子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響

只是希望高中老師能發(fā)現(xiàn)我這個人才，我就語言特代表，我甚至經(jīng)常假想，如果我做了語文課代表一定會怎么樣，協(xié)助班老師把班級的語文成績提升一步，我有很多想法，我需要一個機會，但是我的班主任并不知道我的心思

語文老師介紹，語文課堂的經(jīng)驗講的都很好，但有一個普遍缺憾，沒有一位語文老師在講怎么上語，文課之前先回答一個概念問題，什么是語文老師怎么理解語文的概念就會怎么教語文

我已經(jīng)連續(xù)三年寫我校老師的故事了，一個個普通的名字因為我的專欄而被全國的同行所熟知并敬佩。昨天，和語文組組長胡成老師談心，他說李校長您來了之后，我們語文組包括我們學(xué)校的老師的確發(fā)生了很大的變化

為何孩子總愛上語文課，想數(shù)學(xué)上語文課，他總想剛才沒有做出來的數(shù)學(xué)題。語文老師說，他終情于數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)課，他又被語文課上講的宋詞數(shù)學(xué)老師說他鐘情于語文，為何他上什么不看什么是有意和老師做適宜孩子上課，想其他課的孩子學(xué)習(xí)問題，上語文課，想數(shù)學(xué)上英語課，想化學(xué)

只要一年就夠用我的賭將教育發(fā)達，每天讀一個小時，只要交一年這一輩子，他就永遠(yuǎn)感激你這個老師韓思表達的時刻，老師也有的態(tài)度，各位語文是需要消化的，語文的表現(xiàn)要經(jīng)過一個慢慢增長的，慢慢提升程度的歷程