說書人師陀閱讀及答案

一時間，心中暢蒸蒸然，隨著師傅走進(jìn)了酒樓里，只吸做了兩桌客人師徒倆尋了角落的空桌坐下，卻見堂中還有個說書人正在講述武林靜文無眾笑道這陣子如此遠(yuǎn)僻，料想他也講不出什么新鮮事兒

語文快速提分兒的要點就是閱讀理解，我們可以運(yùn)用拆解答案的方法快速提分。我們要針對做錯的閱讀理解題進(jìn)行答案，拆解時從大到小共分為三個步驟，第一步拆解答案的結(jié)構(gòu)框架，也就是框架角度

當(dāng)再次閱讀時，仔細(xì)撇一下劃線部分，就可以想起文中內(nèi)容的大概劃線，必須考慮到內(nèi)容的整體性，聯(lián)系自己提出的問題。從文中找答案，在閱讀的過程中要隨時留意與答案有關(guān)的內(nèi)容

讀的過程以及讀到中途所加的說明來重新錄一回，把它錄成今天的節(jié)目來跟大家聊一聊，做節(jié)目。脫胎于很久以前的說書人。貓哥在陪女兒讀書的過程中，也多次提到過古代說書人的狀態(tài)

如何閱讀本書第一章到第三章結(jié)束了家庭系統(tǒng)排列的方法，兩性及親子關(guān)系的各種重要模式，這些都是家庭系統(tǒng)排列的基礎(chǔ)，適合所有人閱讀，對于想為自己的問題，尋找答案的讀者會有很大啟發(fā)

主題閱讀比較難，主題閱讀其實不是給閱讀過程中發(fā)展的問題去提供一個最終的答案，而是類似于要寫一份讀者報告最高層次的主題閱讀其實就相當(dāng)于在做學(xué)問了，是有一定難度的，需要耗費(fèi)時間和精力

三張袋柳敬亭說書人物塑造柳敬亭欲揚(yáng)，先易贊揚(yáng)柳敬亭說書藝術(shù)的高超，卻先說他的外貌丑陋，再以王躍生來做對比，襯托側(cè)面烘托以其他說書人反襯柳敬亭說書藝術(shù)的高超細(xì)節(jié)，描寫武松孤九一處，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，凸顯柳敬亭說書的細(xì)致入微

學(xué)習(xí)了閱讀技巧當(dāng)中的對比提示技巧，那么本期課程我們來學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的閱讀技巧，那么在考試當(dāng)中，時間是特別寶貴的，我們?nèi)绾瓮ㄟ^標(biāo)點符號的閱讀技巧來鎖定我們的答案點，就顯得特別重要了

想跟大家探討的是閱讀課內(nèi)的閱讀分析，靠上課聽老師來講，課外的閱讀分析，靠自己找書來刷階梯閱讀，學(xué)會閱讀黑馬閱讀，竇桂梅教你閱讀看起來都很好，可是全部刷又沒有必要小朋友這個低年級的閱讀分析答案就往往在文章里面教小朋友學(xué)會去尋找就可以啦

如果說在閱讀當(dāng)中遇到問題之后，大家不要總是去查資料，遇到一個問題就查下資料，遇到個問題，直接百度一下，這樣的閱讀速度會很慢，會傷害你閱讀的成就感。你要很耐心的看下去，可能答案就在后面

在我們在家人和我們出家人師傅之間，也有這樣的情況，我經(jīng)常遇到有些地址，今天師傅，您那里有法有義了，我就來了，師傅給你磕頭給你怎么樣給你供養(yǎng)師傅雜師傅的師傅，你就像是跟佛陀一樣講得很好聽

我們說電影通常沒有人在講，他自己在講述自己，但是這部電影設(shè)置了故事中的說書人，但是很有意思的是，他從一開始玩兒了一個小噱頭，一個小花樣，就不是說書人登場，而是他是關(guān)于說書人的說書故事

一定量的名片注意個性化閱讀，大家說規(guī)劃有時候能不能作為參考答案，最新的高考個性化閱讀，探究性閱讀，創(chuàng)造性閱讀都是在考好。再往下，我們看養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣，樂意與他人交流自己的閱讀，鑒賞和心得展示

學(xué)生時代的孩子往往間接經(jīng)驗多，或者說書本知識多，較為缺乏直接經(jīng)驗，這可能導(dǎo)致他們脫離實際和能力底下養(yǎng)成在行走中閱讀的習(xí)慣，將有效的增加孩子的直接經(jīng)驗，使其更加生機(jī)勃勃

建立在能夠進(jìn)行親子閱讀之上，讓孩子不管是這個口語的表達(dá)期還是積累期，以及到于他未來的這個適應(yīng)社會的能力當(dāng)中，都從書中能夠找到答案，讓我們的親子關(guān)系也能變得越來越好