家鄉(xiāng)的漁鼓與安塞腰鼓

再來女領一句接著是女合一句再眾合好一個安塞腰鼓，最后是男女領好一個黃土高原是眾四輪不獨好，一個安散妖功探究環(huán)節(jié)是學生回答老師的問題。課文中反復出現(xiàn)了好一個安塞腰鼓，依據(jù)你們認為安塞腰鼓到底好在哪里

現(xiàn)在我們用文字去感受去學習，請同學們打開排書本，一起走入今天的課堂安塞腰鼓，相信大家下去已經(jīng)預習了課文。現(xiàn)在老師為大家示范朗讀一下文章，在朗師朗讀的過程中，請同學們思考，并解決這樣一個問這樣兩個問題，一畫出文章的重點生字詞。第二作者從哪幾方面來描繪安塞腰鼓的好了，老師現(xiàn)在開始很讀一群群冒騰騰的后生

黃土高原上爆出一場多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈安塞腰鼓。這腰鼓是冰冷的空氣，立即變得燥熱了，是田徑的陽光，立即變得飛濺了是困倦的世界，立即變得亢奮了，使人想起落日照大旗馬鳴風蕭蕭使人想起起千里的雷聲

安塞腰鼓這腰鼓是冰冷的空氣立刻變得燥熱，使田徑的陽光立刻變得飛濺了，使困倦的世界立刻變得亢奮了，使人想起落日趙大旗馬寧風，蕭蕭使人想起千里的雷聲，萬里的閃，時而想起灰暗的又明晰的有灰暗，最終永遠離西瓜的大車大霧

阿里再有這么厚的土層，好一個黃土高原好，一個安塞腰鼓，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光合影的匆匆變換，每一個舞姿都使人站立在濃烈的藝術(shù)想象中，使人嘆為觀止

行云流水般的家常味鄭桂花老師安塞腰鼓研習鄭桂花老師是我國目前唯一的從事中學課堂教學的語文課程與教學論博士聽鄭桂花老師的課，每每看到這樣的景象，不管什么樣的學生，在他的眼里都變得怨說

安塞腰鼓物這邀過是冰冷的空氣，立即變得燥熱了，是恬靜的陽光，立即變得飛濺了是困倦的世界，立即變得使人響起落日照大旗馬鳴風蕭蕭使人想起千里的雷聲，萬里的閃使人想起晦暗了又明晰

隆隆的豪壯的抒情，隆隆的嚴峻的思索，隆隆的離間，翻起的砸著草根的吐浪，隆隆的陣痛的發(fā)生和排解，好一個痛快的山河，蓬勃了想象力的安塞，腰鼓，痛苦和歡樂生活和夢幻，擺脫和追求

安塞腰鼓，欲垂欲裂，形體成了沉重而又紛飛的思緒欲與垂欲裂思緒中不存在任何隱秘，欲垂欲裂，痛苦和歡樂生活和夢幻擺脫和追求，都在這舞姿和古典中交織旋轉(zhuǎn)，凝聚，奔突，輻射翻飛，升華人成了茫茫一片

使人漢為官職好，一個痛快的深河橫泊了想象力的安塞，腰鼓欲垂欲滅，形體成了沉重而又紛飛的思緒，語垂欲裂，思緒中不從任何隱秘，語垂，欲裂，痛哭和歡樂生活和夢幻擺脫和追求，都在這舞姿和古典中交織旋轉(zhuǎn)凝聚

我們同學有這么好的智慧，要把同學的智慧記在筆記本上，集中到我們腦海中去，括號原版書原始的，樸素的，來自大自然的是帶著這樣一種感覺，我們再來朗讀安塞腰鼓，肯定會有新的感覺

這么厚的好一個黃土高原后，一個很塞腰鼓，每一個屋子都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光與影的匆匆變換，每一個舞姿都使人顫栗，在濃烈的藝術(shù)享受中使人好一個痛快了的河山，蓬勃的想象力的安塞，妖苦欲垂欲裂

使人想起落日趙大旗馬明風，蕭蕭使人想起千里的雷聲，萬里的閃電使人想起晦暗了，用明晰了又晦暗了，而后最終永遠明晰了的大徹大悟，容不得束縛，容不得擊敗，容不得閉塞是掙脫了沖破了撞開了的那么一股勁兒，好一個安塞腰鼓

他因在爸爸媽媽的皺紋上都說我的北方貧窮，可是我分明聽到了振興，老東北開發(fā)大西北的漲股隆隆作響，聽到了那停產(chǎn)多年的老機床，又開始歡快的歌唱，聽到了勞動號子安塞腰鼓向這九曲黃河旁

嘆為觀止好一個痛快的山河，蓬勃的想象力的安塞，腰鼓欲垂欲裂，形體成了沉重而又紛飛的思緒，欲垂欲裂，思緒中不存任何隱秘，欲垂欲裂，痛苦和歡樂生活和夢幻擺脫和追求，都在這舞姿和古典中交織，旋轉(zhuǎn)，凝聚，奔突，輻射翻飛升華