相聲上課聽老師講高曉攀

這得是從大學時候開始了，因為我是從小三歲開始聽相聲，五歲開始說相聲，一直到現(xiàn)在上大學的時候，我一直想找個相聲門里的老師，敢巧我們大學的一個老師，他說我認識一個學相聲的老師，我給你找腦子，差不多個把禮拜的時間，這就帶著我的父母是我父母帶著我

地面西紅柿飯面最不吃的表妹放心，我們就去上課了，我最喜歡聽的了，上課了，因為李老師講課都很有聽耶，老師講什么垃圾，當我們聽聽不見小小朋友們，要不然你們聽一下是什么好不好

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

到了西單商場，他們的場子正好挨著說相聲的高德明先生的場子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響

皮卡也總是要看度假老師杜夏老師在給他們上課皮卡，無論聽得認真還是不認真，都是因為杜夏老師聽的認真是因為皮卡喜歡聽杜夏老師講課，而度假老師也總是用眼睛告訴皮卡要好好聽課

有誰上課也會走誰，老師的某一個眼神都會引起幻想，老師怎么親我，我真的恨自己甚至想過自殺，可我又沒有勇氣，因為害怕幻想，我上課的時候不敢抬頭看老師，以至于老師也對我誤解了，認為我不認真聽講

平時我上課，聽老師講了些自己已經(jīng)完全懂的知識是最浪費時間的，因為我知道老師講的內(nèi)容就是老師用書，再加上他平時的一些考試經(jīng)驗來給我復(fù)述一遍而已，而且老師哪怕講得再快

莫學無，我們來分析一下孩子學習馬虎的具體表現(xiàn)，上課的時候表現(xiàn)是東張西望，不注意聽老師講課心不在焉。老師講的內(nèi)容不感興趣，做小動作，注意力分散孩子上課的表現(xiàn)，老師最有體會也了解得最清楚

老師到底在說什么，有的孩子上課認真聽講了，但也只是聽一聽，下了課的時候就忘記了老師上課到底講了哪些知識點，在想回過頭來復(fù)習的話，卻不知道怎么去復(fù)習了，因為他們在課堂上一點兒筆記也沒有做

我記住了媽媽說的那句話，但是怎么才能夠讓那些數(shù)學題不難做問要好的同學，他們都說上課認真，聽老師講下課，把練習題做一遍，慢慢就能看得通同學說的話，讓我更講迷惑我上課不是聽課了

剛才還第五位，我發(fā)現(xiàn)那個秘密講鬼故事的都比周老師賣得好，講小說的都比周老師賣得好。中國人愿意花錢消遣娛樂，聽相聲，也不愿意花錢學習，拿你的手機，我看一下，有人說下架了來，我再買一下，看看下架了，買完了

劉老師我記得上個考題好像在上課的時候是簡單的講一下，我不知道你們創(chuàng)講，有位同學聽了上個考題，帥講了沒有通過的，不知道有沒有。非常老師，有沒有講李清照，它主要考的是啥，是它的那個易安體

到現(xiàn)在，林曉已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習的好習慣，因為每次課前要預(yù)習上課時，林曉不像其他同學那樣一邊看課本，一邊聽老師講課，還得把老師講課的內(nèi)容都記下來，而是抬著頭認真的聽老師講課

之后匆匆每天上課，認真聽講課前做好準預(yù)習，老師講到哪兒自己的思路就跟到哪兒，老師講的重點都認真地記在書上，老師的板書也很仔細的抄到本子上，堅持了一個月后，效果很明顯

那在上課的時候，老師梁老師講了一個段子，講了一個笑話英語，我喜歡聽老師一講，到正文的時候立馬歇菜了，不聽了，老師講橢圓形都有哪些屬性的時候，橢圓形的這個小故事的時候聽得很認真好，橢圓形的計算，原堆曲線的公式開始不聽了