二人轉(zhuǎn)步子舞教學(xué)

不舍二人轉(zhuǎn)是誕生于東北勞動人民中間的綜合藝術(shù)，也叫蹦蹦產(chǎn)生，并盛行于東北三省遼寧，吉林，黑龍江，受到東北群眾特別是農(nóng)民的喜愛，它是一種有說有唱，載歌載舞，生動活潑的走唱類藝術(shù)形式

程序教學(xué)模式的基本思想是把學(xué)生掌握知識技能與技巧的過程，序化學(xué)生按程序進行獨立的個別化的教學(xué)代表人物斯金娜基本原則，小步子及時強化次定步調(diào)，積極反饋，強化低錯誤率，優(yōu)缺點

馬曉航在表演脫口秀時，會融合很多二人轉(zhuǎn)的特色唱歌，跳舞，聲樂，表演無所不能，但他的名氣也僅限于當(dāng)?shù)匾郧岸宿D(zhuǎn)時代的老粉絲，最終將鐵嶺風(fēng)格脫口秀帶火的，還是那個叫做李雪琴

程序?qū)W習(xí)是一種能讓學(xué)生根據(jù)自己的水平自學(xué)教學(xué)性教材，以特定順序和小布置安排的教材的個別化教學(xué)方法。其基本做法是把教學(xué)內(nèi)容細分成很多的小單元，構(gòu)成由易到難的許多層次或小步子，讓學(xué)生逐步漸進醫(yī)治進行學(xué)習(xí)

其次，為兩人表演的一旦一籌的模式歌舞并重，僅次東北的二人轉(zhuǎn)農(nóng)歷正月十六登高，也是四川省巴中市傳統(tǒng)的地方民俗節(jié)日活動源于八人正月十六游山走百病的習(xí)俗登高，寄托了當(dāng)?shù)貏趧尤嗣竦囊环N祛邪避災(zāi)起伏的美好愿望

關(guān)于教學(xué)方法，程序教學(xué)就是把教材分為連續(xù)的小步子，嚴格地按照邏輯編成程序的一種教學(xué)模式知識點二認知主義教學(xué)理論，以布魯納奧蘇貝爾為代表的認知心理學(xué)家認為，學(xué)習(xí)不是刺激反應(yīng)連接的形成或行為習(xí)慣的加強或改變，而是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)及認知結(jié)構(gòu)的行政和改組教學(xué)就是促進學(xué)生內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的形制或改組

一切傳播時，試著發(fā)掘下腦海中對于紅綠大花布的記憶，或許是可以追溯到東北，二人轉(zhuǎn)有車馬小品以及趙本山鄉(xiāng)村愛情故事等等極具東北特質(zhì)的，而代表著東北的草根小品有名次歌舞本山品牌，這是新生與新以上非普及的兩千年左右

你是平常的玉米，就喊你就穿著根本余浩有上網(wǎng)的，時髦的，姚魯?shù)?，張鵬的，把梗的，捕魚的豎尾領(lǐng)號者，能根據(jù)船型的節(jié)奏在船上跳著，舞著即興喊出指揮和古勁的號聲。就像西北人酷愛信天游，東北人喜歡二人轉(zhuǎn)一樣

其次，為兩人表演的一旦一籌的模式歌舞并重，僅次東北的二人轉(zhuǎn)農(nóng)歷正月十六登高，也是四川省巴中市傳統(tǒng)的地方民俗節(jié)日活動源于八人正月十六游山走百病的習(xí)俗登高，寄托了當(dāng)?shù)貏趧尤嗣竦囊环N祛邪避災(zāi)起伏的美好愿望

也可以讓學(xué)生自評和互評，可以用描述為主的評價方式，也可以既等級案例十杠一活動，了解小偷步子教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步學(xué)會茶與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和技能

課堂應(yīng)對的三項磨練，有人說鞋子合不合適，穿在腳上走一走才知道再好的教學(xué)設(shè)計，也不能在課堂教學(xué)中按部就班，一成不變的實施。教學(xué)不是表演舞臺劇，即使是根據(jù)腳本兒表演，舞臺劇教師的臺詞也要隨時切換

借助于教學(xué)機器來完成設(shè)計原則，有積極反饋及此反饋，低錯顧慮，自自定步調(diào)小步子原則，可以繼承小雞自己滴班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，他吸取了認知模式，班杜拉又是認知杠行為模式

主題說明事例教學(xué)主題為部編版語文五年級下冊猴王出世，現(xiàn)需要為該教學(xué)該課為教學(xué)該課制作課件而獲取數(shù)字教育資源。教學(xué)對象為五年級幺六幺五班學(xué)生課件使用西沃白板舞制作

程序教學(xué)法遵循以下原則，小步子原則，積極反應(yīng)原則即是強化原則，自定步調(diào)原則，低錯誤率原則。小步子原則既把學(xué)習(xí)內(nèi)容按其內(nèi)在的邏輯關(guān)系分割成許多細小的單元，分割后的小單元按一定的邏輯關(guān)系排列起來

在孩子做出正確的行為后，極以強化斯金娜的程序教學(xué)原則，小步子原則積極反應(yīng)原則，制定步調(diào)原則，及時反饋原則，低端錯誤率原則，低錯誤力原則口訣小積自己的小事小不止原則，積極性原則，自自不定量原則及時反饋原則