孩子和家長說的相聲

今天我為大家演講的題目是家長最不對孩子說的三句話，現(xiàn)在好多家長就發(fā)現(xiàn)了，又是自己對孩子說了些話，孩子去今天開始和自己冷戰(zhàn)，要么就是對自己愛搭不理動不動給你翻白眼

家長們應該知道，傾聽孩子的目的不是看孩子說的東西對錯，而是用傾聽的動作來給孩子支持和理解，通過傾聽的動作來表達家長對孩子的愛，讓孩子感到他們在這個世界上并不孤獨

因此，盡管兩個兒子小的時候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對兒子們說相聲說的人場面學的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術人生

有時候我們說的并不是孩子想要聽的，我們說不到孩子心里去就是當我們家長能夠讓孩子知道你剛才說的話，我都聽懂了，是這么一個意思，如果家長能夠復述出孩子表達的意思的時候

這是讓我們家長比較揪心的，就覺得人家的孩子都適應了，又不哭又不鬧，笑瞇瞇的來家長一松就走了，主動打招呼多好，你看我們家孩子，我們家長就要去考察孩子的問題，我一直在說的兩個方面的方向，第一個方向就是我們說的孩子的個性，有些比較敏感的孩子

第二個孩子玩游戲，手機網(wǎng)癮價值銀行，如果話術孩子總找家長要錢，家長如何話術，孩子沒考好家長如何說話術，孩子對學校對老師對說對于環(huán)境有挑剔，家長應該說話說孩子不喜歡老師，家長應該如何說的話術，孩子喜歡舒緩家長應該什么應對的話術

三，處理好三角關系。這里說的三角關系是家長要處理好和老師的關系和孩子的關系，孩子在家里的學習情況或者孩子內(nèi)心的一些想法，家長要及時跟老師持交流溝通，因為學生多老師不可能全面了解

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

以此讓家長真正理解以幼兒發(fā)展為本的思想，以其為契機與原診三年正召開家長會時，邀請育兒專家相聲說法，通過案例分享和互動答疑的方式，使家長明白幼兒教育小學化，既違背了教育發(fā)展規(guī)律

評書就算一個搭的更多是以小段和單口相聲出現(xiàn)，而且說實話也不是就這么一小桌兒，也不是賣座兒賣好。真正的這園子里，現(xiàn)在能說的能聽見的還是相聲以對手相聲為主，偶爾給你來段兒單口兒來塊兒

還有就有的家長是按照這個早期的就接受科學，我們說的是科學育兒，因為咱們現(xiàn)在不能跟家長說你去懲罰孩子，那有的家長可能他聽話，不聽老師說能懲罰的，我們說的是科學育兒，就該懲罰的時候，他有一個度，但孩子也是融資培養(yǎng)

評書就算一個搭的更多是以小段和單口相聲出現(xiàn)，而且說實話也不是就這么一小桌兒，也不是賣座兒賣好。真正的這園子里，現(xiàn)在能說的能聽見的還是相聲以對手相聲為主，偶爾給你來段兒單口兒來塊兒

初中也好或者小學也好，這種家長和孩子的有效溝通很關鍵。作為家長來說的話，我是我覺著首先做好一個陪伴杰納，即使孩子有這樣的補主動去寫作業(yè)，甚至在寫作業(yè)的時候補積極的去做

我就要跟家長們說的是這個道理，希望我們的家長既要在長遠的角度上都在孩子參加活動，不交往另外一個方面也可以多帶孩子幫他解決真正面臨的問題，幫助孩子獲得更多的交往機會和交往的

孩子在成長，家長同時更要成長孩子，他要沉默，那我們家長要怎么樣要成道，所謂魔高一尺道高一丈好。今天我們說了不合格的家長，那么明天我們來聊一聊，看一看合格的家長是怎么說的