小明課堂相聲

獨(dú)立的感覺，相聲肚里的感覺，新年年輕，今天北京的經(jīng)典，你沒有時(shí)間，謝謝詩，我要為詩篇親愛的同學(xué)們，微課堂的同學(xué)們，大家晚上好，我是今晚微課堂的主持人王亞楠，今天晚上很榮幸由我來給丫丫老師主持

走進(jìn)今天老師的音樂課堂，他在上課之前，老師想問大家一個(gè)問題，中國有哪些傳統(tǒng)的音樂，請小明同學(xué)你來說小明同學(xué)，他剛才說了，中國有傳統(tǒng)的民歌有起義，還有說唱，還包括非常流行的舞蹈音樂，確實(shí)說得非常的全面，那在我們世界上，每一個(gè)民族，他都有自己獨(dú)特的音樂文化

三年一次，小強(qiáng)一點(diǎn)，五年一次小明升職次數(shù)小強(qiáng)升值三次，小明升值六次稅后月薪小強(qiáng)一點(diǎn)五萬，小明五點(diǎn)二萬年兮，小強(qiáng)十九點(diǎn)五萬小明六十八萬十年過去了，現(xiàn)在小明和小強(qiáng)都有各自的發(fā)展

這種小心思一旦曝光，就只會選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬?cái)啵只氐搅讼旅?，相聲傳承到張壽晨時(shí)已是第五代

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個(gè)清門相聲之說

學(xué)生在課堂上表演的節(jié)目形式可以多種多樣，如自編的相聲改編的，古今中外的名篇，佳作，老戲，新傳自編的戲劇，話劇，說唱等活動一般安排在上課之初，為的是給學(xué)生一個(gè)好心情

不久，朱元璋派專使到鋤州進(jìn)見小明王專使在朱元璋的指使下，小明王說豬如何關(guān)心小明王的身份，生活如何，日夜期盼于小明王在一起，又如何在應(yīng)天已做好準(zhǔn)備，迎接小明王回嫁應(yīng)天等等

因此，盡管兩個(gè)兒子小的時(shí)候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對兒子們說相聲說的人場面學(xué)的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

我想舉一個(gè)很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個(gè)人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

教育四階段論及明了聯(lián)想系統(tǒng)方法可以巧記為小明聯(lián)系小芳赫爾巴特的教學(xué)四階段論，后來被他的學(xué)生習(xí)了發(fā)展為武斷及預(yù)備提示聯(lián)系總結(jié)應(yīng)用赫爾巴特的教育學(xué)四階段論，后來形成了傳統(tǒng)教育即課堂中心，教材中心，教師中心的特點(diǎn)

專說相聲劉伯奎是相聲演員李紹全的徒弟，后來在大連跟我說相聲，因?yàn)槔钌傩?dāng)時(shí)唱文明戲去了劉伯奎，唱不了我的大徒弟顧海泉。后來去了南京，朱向辰到天津給郭榮琦捧活，張慶森到天津給馬三立捧活

電視上的那能叫相聲人，家上電視都是蹦著出名陣前去的，有幾個(gè)是真正愛相聲的那些個(gè)相聲演員基本功有幾個(gè)是過關(guān)的相聲，最基本的士門功課，說學(xué)逗唱都學(xué)不全，連太平歌詞都不會唱

基于這個(gè)疑問和對相聲表演的思考，賈玲創(chuàng)辦了獨(dú)樹一幟的酷口相聲，在上升面前加上酷口，目的不是把相聲的概念縮小，而是希望把相聲的空間擴(kuò)大，讓相聲更注重表演更活躍，更搞笑入更多符合時(shí)代潮流和當(dāng)代有關(guān)的東西

小明坐在街上，因?yàn)樾∶骺?，因?yàn)樾∶髯员云郏纯词遣粣酆娇展ぷ?，但老板明顯沒有直接把它排除，而是不差觀察和來龍去脈，發(fā)現(xiàn)小明他小明這一直在雕龍之際，所以他要求少流行在于書法去去了書法部

到了西單商場，他們的場子正好挨著說相聲的高德明先生的場子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響