愛(ài)孩在

如何愛(ài)孩子是一門學(xué)問(wèn)，父母要學(xué)會(huì)如何在愛(ài)中教育孩子，要更科學(xué)的，更理智的，更有智慧的去愛(ài)孩子，給孩子高質(zhì)量的愛(ài)，在愛(ài)中春風(fēng)話語(yǔ)般的滋潤(rùn)感話，教育我們的孩子，猶太人在孩子的教育問(wèn)題上

他可能有他想創(chuàng)造你有你想創(chuàng)造的，那你們可能互相整合在一起，為你們的親密關(guān)系去努力，不是為孩子是為我們的親密關(guān)系去努力，去體驗(yàn)愛(ài)，去感受，愛(ài)去，在愛(ài)中成長(zhǎng)，自己成長(zhǎng)一個(gè)更完整的自己

每一個(gè)人都渴望被愛(ài)學(xué)校成績(jī)差的孩子在討愛(ài)叛逆的孩子，在討愛(ài)行為偏差的孩子，在討愛(ài)打架鬧事的孩子，在討愛(ài)陶學(xué)陶家的孩子，在討生病的孩子，再討愛(ài)自閉的孩子再討愛(ài)每一個(gè)孩子都渴望被愛(ài)愛(ài)，是給予感謝是接受

一下，在沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)中，長(zhǎng)大，孩子失去了感恩。在沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩中，長(zhǎng)把孩子學(xué)會(huì)了自卑，在失去規(guī)矩和愛(ài)的環(huán)境中，長(zhǎng)孩子失去了敬畏，在規(guī)矩和愛(ài)中長(zhǎng)大，孩子學(xué)會(huì)了謙卑和自信

一個(gè)漠視規(guī)矩的家庭，養(yǎng)不出有規(guī)矩的孩子，更和談感恩，就像規(guī)矩和愛(ài)一書(shū)中所說(shuō)，在沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)中場(chǎng)，那孩子失去了感恩。在沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩中，長(zhǎng)大孩子學(xué)會(huì)了自卑，在沒(méi)有規(guī)矩，也沒(méi)有愛(ài)中長(zhǎng)大，孩子失去了敬畏

我的每一個(gè)想法都在影響這個(gè)世界，每一個(gè)人都渴望被愛(ài)學(xué)校成績(jī)差的孩子在討愛(ài)叛逆的孩子，在討愛(ài)行為偏差的孩子，在討愛(ài)打架鬧事的孩子在討愛(ài)陶學(xué)陶家的孩子，在討愛(ài)生病的孩子，在討愛(ài)自閉的孩子在討愛(ài)每一個(gè)孩子都渴望被愛(ài)

如果我們把自己定位為家族的孩子，社會(huì)的孩子，世界的孩子，那么我們就會(huì)活在更大的系統(tǒng)里，感受到家族的愛(ài)，社會(huì)的愛(ài)，世界的愛(ài)，并且能用感受到愛(ài)的力量來(lái)打通自己的愛(ài)的河流

能力如何，愛(ài)孩子是一門學(xué)問(wèn)，父母要學(xué)會(huì)如何在愛(ài)中教育孩子，要更科學(xué)的，更理智的，更有智慧的去愛(ài)孩子，給孩子高質(zhì)量的愛(ài)。在愛(ài)中春風(fēng)話語(yǔ)般的滋潤(rùn)感化，教育我們的孩子，猶太人在孩子的教育問(wèn)題上信奉愛(ài)，本身就是教育

更重要的是，我們要看到自要反觀自己是如何愛(ài)的，因?yàn)槲覀儛?ài)的方式深深的影響著孩子是否用錯(cuò)位的方式在愛(ài)，是否用重復(fù)家庭負(fù)面命運(yùn)的方式在愛(ài)，還是學(xué)會(huì)把這份愛(ài)轉(zhuǎn)化為尊重的愛(ài)

當(dāng)你在付出這樣的愛(ài)牽掛牽絆的時(shí)候，同時(shí)孩子接受到的壓力和責(zé)任和這個(gè)愛(ài)一樣重，因?yàn)槲覀兘o到孩子的不是純粹的大愛(ài)，而是摻達(dá)著責(zé)任，摻達(dá)著一些負(fù)擔(dān)，摻達(dá)著一些條件的愛(ài)

有問(wèn)題的孩子就是愛(ài)孩子的隱藏條件，只有好孩子，我才愛(ài)有條件的愛(ài)，不是愛(ài)，是改造和控制是縱容和誤導(dǎo)，無(wú)條件的愛(ài)才是愛(ài)，哪怕批評(píng)，也會(huì)讓孩子感受到你的好與壞，我都會(huì)與你在一起，我都愛(ài)你

一巴掌打在臉上，任何孩子都是有害的，可是對(duì)一個(gè)主要的愛(ài)與是撫摸的孩子，那甚至是具毀滅性的一個(gè)溫柔的擁抱。任何孩子都傳達(dá)了愛(ài)，可是對(duì)主要愛(ài)，至于是身體接觸的孩子則表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)

如果把孩子在無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)里泡得口眼翻白，早早剝奪了他感知愛(ài)的能力，愈出一個(gè)愛(ài)的低能兒。即使不算彌天大錯(cuò)，也是成人權(quán)力的爛尸，或許要遭天遣的在愛(ài)中領(lǐng)略被愛(ài)會(huì)有加倍的豐收，孩子漸漸長(zhǎng)大

這本書(shū)就像是一面鏡子一樣，讓我們看到不同的孩子，讓我們看到家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的時(shí)候不同的表達(dá)的方式，他所完成的愛(ài)的傳遞，看到老師們對(duì)于孩子們之間的愛(ài)，看到同學(xué)之間的愛(ài)

事實(shí)上，其中步伐是在用愛(ài)去控制孩子，要么在用在孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候收肥愛(ài)，要么在孩子表現(xiàn)良好的時(shí)候，施以大量的關(guān)心和喜愛(ài)，這就是有條件養(yǎng)育的兩種面目愛(ài)的撤回和正面強(qiáng)化