擺蕩

馬鐵爾在一周又一周一次又一次的會(huì)談中，在這些真實(shí)的夸大和防御性的夸大之間來回的擺蕩，也很有可能的是這夸大的危險(xiǎn)和夸大的自由之間快速的擺蕩之中，一種狀態(tài)期待著下一種狀態(tài)

也都搖擺了一下，水羊和夾竹桃的枝葉也都跟著飄動(dòng)，只是水洋擺蕩得厲害，點(diǎn)兒夾豬桃擺蕩得輕微點(diǎn)兒，蒲公英等小草也都彎了彎腰，似乎都在代替蜻蜓嘆息，蜻蜓自己也因?yàn)槭芰酥┲刖W(wǎng)被風(fēng)激動(dòng)的影響

荷花，荷葉和蓮泡也都搖擺了一下，水羊和夾豬桃的枝葉也都跟著飄動(dòng)，只是水洋擺蕩的厲害點(diǎn)兒夾珠桃擺蕩得輕微點(diǎn)兒，蒲公英等小草也都彎了彎腰，似乎都在代替蜻蜓嘆息，蜻蜓自己也因?yàn)槭芰酥┲刖W(wǎng)被風(fēng)激動(dòng)的影響

所有的一丈紅和攀附著的牽?；ǘ几c(diǎn)了點(diǎn)頭，荷花，荷葉和蓮泡也都搖擺了一下，水羊和夾豬桃的枝葉也都跟著飄動(dòng)，只是水洋擺蕩得厲害，點(diǎn)兒夾豬桃擺蕩得輕微點(diǎn)兒，蒲公英等小草也都彎了彎腰，似乎都在代替蜻蜓嘆息

目無感的癥狀都無法讓創(chuàng)傷事件得到整合，這兩個(gè)極端狀態(tài)的交替出現(xiàn)或許可以解釋為患者企圖在兩者之間找到一個(gè)可接受的平衡點(diǎn)，但平衡正好就是受創(chuàng)者最缺乏的受創(chuàng)者會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被擺倒在詩意與創(chuàng)傷重現(xiàn)兩個(gè)極端之間，擺蕩在被排山倒海而來的強(qiáng)烈情緒，淹沒和完全無感無覺的麻木狀態(tài)之間擺蕩在慌張沖動(dòng)的行為

熟練程度百檔指標(biāo)的種類很多，例如隨機(jī)指標(biāo)相對強(qiáng)熱指標(biāo)，動(dòng)能指標(biāo)，移動(dòng)平均十五點(diǎn)，放發(fā)散指標(biāo)與價(jià)格擺蕩指標(biāo)，這些指標(biāo)各有不同的特色，但它們的基本走勢與運(yùn)用方式都大致相同

艷陽高照不符合標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)世界陰風(fēng)陣陣，一個(gè)陽極，一個(gè)陰極個(gè)體會(huì)擺蕩于兩極世界或在世界的這一集，或在世界的那一集去向每一集由個(gè)體內(nèi)在的有序度與外在環(huán)境的有序度決定

第二部分?jǐn)[蕩在沖突與迷茫中的大孩子十二至十四歲青少年引言。對于十二至十四歲孩子來說，家在失去了童年，又尚未長大，成人之間的這幾年，是生命中最沖突，最困惑和最具挑戰(zhàn)的日子

艷陽高照不符合標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)世界陰風(fēng)陣陣，一個(gè)陽極，一個(gè)陰極個(gè)體會(huì)擺蕩于兩極世界或在世界的這一集，或在世界的那一集去向每一集由個(gè)體內(nèi)在的有序度與外在環(huán)境的有序度決定

也可能正陷入某種內(nèi)在僵局之中，這種內(nèi)在僵局清償和沒有能力進(jìn)行投射，在內(nèi)設(shè)這種前后擺蕩的過程有關(guān)。而且任何年齡此過程建立自我感的此過程是建立自我感的必要?dú)v程，對不穩(wěn)的青少年早期則更如此

試圖用心理學(xué)的方式來解釋實(shí)際上結(jié)構(gòu)性的問題，一點(diǎn)兒也沒有辦法改變潛藏結(jié)構(gòu)來回?cái)[蕩的速度有慢有快，恢復(fù)常態(tài)的時(shí)間可長可短，可能是一周六個(gè)月，一年或兩年，當(dāng)一個(gè)人又退回，剛開始出現(xiàn)問題的狀態(tài)

當(dāng)我們想要和解時(shí)，我們則會(huì)說讓我們的口徑一致，基本上四分項(xiàng)的確與和解有關(guān)，因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)位帶有一種沖突的意味，分項(xiàng)會(huì)使我們從一端擺蕩到另一端，但是面對四分項(xiàng)時(shí)卻無法這么去做

無教法原有此良知賜無之，說為上根人，立教似有之，說為中根以下人立教上根之人，勿得無善，無惡親體，便從無處立根一語之物，皆從無聲醫(yī)療擺蕩記本體便是功夫意見直接，更無勝遷，頓悟之學(xué)也

有治療中急火的理想化雙親影像，理想化移情擺蕩的夸大自體，暫時(shí)的過度關(guān)注利比多是在自戀人格分析時(shí)最常發(fā)生的這類事件通常的臨床特征是對之前理想化的分析師的態(tài)度變得冷漠

也可能正現(xiàn)在某種內(nèi)在僵局之中，這種內(nèi)在僵局經(jīng)常和沒有能力進(jìn)行投射，在內(nèi)射這種前后擺蕩的過程有關(guān)。而在任何年齡，此過程是建立自我感的必要?dú)v程，對不穩(wěn)定的青少年早期則更是如此