唱首民謠給爸媽

一首成都讓趙磊，我變?nèi)珖?guó)，似乎一直接民謠歌手這個(gè)詞，再次進(jìn)入大眾的視野中，流浪賣唱，去西藏成為民謠歌手的標(biāo)簽，一把破木吉他一場(chǎng)頹廢之旅，似乎就可以稱之為民謠歌手的標(biāo)配了

小琪今天很榮幸做了一場(chǎng)關(guān)于民謠的故事，那些年我們一起聽(tīng)過(guò)的民謠提起民謠，有人說(shuō)唱民謠的人都很窮，總會(huì)離不開(kāi)北戴河，秦皇島安和橋不像流行歌曲，那樣可以去浪漫的土耳其去東京

為了適應(yīng)民意，李巖還自己給李自成編了一首民謠四世傳唱營(yíng)草王不納梁營(yíng)闖王不納梁納就這樣追隨李自成的人越來(lái)越多，闖王的隊(duì)五也越來(lái)越壯大了，寵王的名號(hào)建民間也越來(lái)越響了

在每一個(gè)鄉(xiāng)里的夜里，只因?yàn)榻诒环鉃榍镅澞猩窭罱?duì)他的音樂(lè)其實(shí)大部分都市民謠歌曲。曾經(jīng)的清華大學(xué)，曾經(jīng)的水木年華組合，唱著小眾的民謠走進(jìn)了大家的隨身聽(tīng)當(dāng)中本期的城市民謠，想要帶給大家的就是一種往事隨風(fēng)散的記憶感覺(jué)

今年上海草莓音樂(lè)節(jié)理智表演的時(shí)候，我在第三排雖然很擠，但幾乎他每首歌我都會(huì)唱周圍人，移動(dòng)會(huì)議唱的感覺(jué)也都非常好，以后想專門寫(xiě)寫(xiě)理智，后來(lái)回去又找到了這首歌，知道了這個(gè)人聽(tīng)了他不少歌曲，真的是很喜歡他低沉在此心的嗓音和娓娓道來(lái)唱歌的狀態(tài)和其他某極其夸張的民謠歌聲，形成了鮮明的對(duì)批民謠

現(xiàn)在周宣王上殿文武百官朝拜完畢，宣王將夜來(lái)所聞小兒之歌術(shù)語(yǔ)重臣詞語(yǔ)如何解說(shuō)，宣王就將自己昨夜聽(tīng)到的小兒唱的歌講給百官們，聽(tīng)他讓大家聽(tīng)一聽(tīng)這首民謠究竟是什么意思，應(yīng)該如何解讀

想起那些已經(jīng)遠(yuǎn)去的校園民謠，想起那些曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的校園民謠，他正是以其清純而直率的方式進(jìn)入到我們的青春歲月中，進(jìn)入到我們的年輕的情感中的他所歌唱著的純真，感情和美麗的夢(mèng)想

雨見(jiàn)到他一下，想起了一首流傳于屠山的民謠，誰(shuí)見(jiàn)了九條尾巴的白狐貍就會(huì)成為國(guó)王，誰(shuí)娶了屠山的女兒，就能夠家道興旺于看到這狐貍的出現(xiàn)，心中一驚，這不是和歌謠中傳唱的一樣

兩宋時(shí)期，民謠與官窯交輝相應(yīng)蔚為大觀，堪稱千峰翠色動(dòng)詞謠長(zhǎng)首推五大民謠哥定為民于世的五大民謠，說(shuō)明我國(guó)的瓷器制造業(yè)在宋代已經(jīng)達(dá)到了頂五大民謠之說(shuō)，始建于明代皇室收藏墓錄宣德比利古的記載內(nèi)褲所藏柴乳官歌君，并民謠器皿款式典雅者

沒(méi)有辦法的醫(yī)生救救孩子，巫婆等宣傳抗日救國(guó)和揭露社會(huì)黑暗的小話劇，高老師把抗日歌曲改編成閩南方言傳唱，在民眾中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，在當(dāng)?shù)刂两襁€流傳著高老師當(dāng)年編寫(xiě)的一首閩南抗日民謠

他說(shuō)我們家鄉(xiāng)有一首歌，有一首民謠叫安陽(yáng)可貴，你知道是我說(shuō)什么濟(jì)南，我說(shuō)我們濟(jì)南，我等一下要采訪，看看前幾年的小熊，他說(shuō)你看真的是我覺(jué)得民謠用民謠來(lái)表現(xiàn)一個(gè)城市的韻味，我覺(jué)得是最貼切的

今天同學(xué)單純的聽(tīng)眾聽(tīng)完了他的小多少，我國(guó)笑天下，爸爸媽媽不是感受兩天送給他們查舉措，我來(lái)請(qǐng)他們唱一句感動(dòng)，你們跟唱一句最后一篇要舉一首，你們下課時(shí)候都憋著教室里面，你老師一直叫你們要出去

一般那個(gè)是從六月份開(kāi)始，每天晚飯之后，畢業(yè)生是在校園里置他人夜懶不準(zhǔn)備帶走的書(shū)，穿不著的衣服，鞋帽，還有被子涼席臺(tái)燈，小手勢(shì)都是地?cái)偵系某』铮赃吥阍贁[個(gè)小音箱，一首的校園民謠放出來(lái)

不要給孩子放錄音，而是爸爸媽媽親自的給孩子講故事，說(shuō)歌謠，唱兒歌，不管你發(fā)音試過(guò)準(zhǔn)確，歌喉是我美妙，只要是你親自給孩子說(shuō)的，唱的孩子從中吸取的養(yǎng)分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于錄音，錄像等工業(yè)化的產(chǎn)品

不要給孩子放錄音，而是爸爸媽媽親自給孩子講故事，說(shuō)歌謠，唱兒歌，不管你發(fā)音是否準(zhǔn)確，歌喉是否美妙，只要是你親自給孩子說(shuō)得唱的孩子從中吸取的養(yǎng)分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于錄音，錄像等工業(yè)化產(chǎn)品