何時何分

在做投資決策時，除應對定性定量的確定，是否值得投資，何時投資分幾期投資，每期投入多少塊行業(yè)里聽退出時間表及何時可以收回投資，何時退出，分幾批退出的做到心中有數把握投資主動權

如果債務人明確拒絕歸還，他何時拒絕何時開始起訴外訴訟時效，這邊是履行期間沒有明確的情況下時效該何時起算，你態(tài)度好，那寬限期屆滿再起算態(tài)度不好好，你拒絕了，何時拒絕何時起算好，再往底下看到約定分析履行，他有一句話

第一，問以對話方式做出要約何時生效。表姐以非對話方式向特利人做出要約，何時生效到達第三向不特定人做事要約何時生效做出看清了把它分清好，這個分清了以后，那么第四個問題就來了要約的撤回和撤銷

多少人總經理過了多少人，我們無法掌控，我也要回想過要去控制。那么工廠為了完成當月目標要怎么做，讓我們想象一下本月要出多少臺電視報中間要出多少貨，何時完成左中車間要出多少貨，何時完成顯示停車出道后何時完成具備分配到工作組合，要多少戶何時完成，每個人工作要出道后何時完成

有了面子，還得會用有面子，不用固然是傻瓜，亂用也是糊涂面子有如人情都不可不用，也不可濫用。人情用多了要虧損，面子用多了要磨損，何時用何時不用多用，少都要掌握分寸

在糊涂與清醒之間，在糊涂與聰明之間，隨時隨地都要注意掌握應有的分寸，即知道自己何時該聰明，何時該糊涂的時候一定要糊涂，而該聰明清醒的時候，則不能夠在一味的糊里糊涂

何時給予懲罰，立刻或稍后溫和的懲罰方法邏輯后果適用年齡三歲至青春期懲罰的有效性，有效被懲罰的行為類型大部分行為何時給予懲罰，立刻或消后溫和的懲罰方法行為處罰年齡五歲至青春期懲罰的有效性有效

在社會實踐中，何時將聽者的角色轉換到另一個人身上，何時給對方說話的機會，你要特別關心，才是這種準確把握何時說話，何時聽話的語言交際能力需要在實踐中不斷提高和發(fā)展

如今的分別讓蔡文姬感到既悲傷又恐平日里理解不到的離別之情，如今是如此的清晰，可只是這改感覺為何讓自你的心如此的顫抖，想到以后自己不知道何時才會再意味在母親的懷中，不知道何時才會再聽到父親尊尊

當初我在閉關時，白天在用功盤著腿觀想持咒，晚上做夢還是在打坐觀，想持咒白天用工時，有時感覺睡著了，晚上真睡著了，感覺卻像白天在用功真的分不清哪個是白天，哪個是黑夜，何時是睡著，何時是醒著

聽某位某些優(yōu)秀教師上課，很難看清他們在何時何處，以何種方式向學生提出了課堂教學的任務，但在何處結束了課堂教學的某一部分，又在何時開始了另一部分，甚至很難分清他們采用的是哪種教學方式和方法

一方面，依據實驗者知識特點低于充分的時間進行學習，尤其是自行控制學習的進度，選擇何時學習如何學，何時接受檢測的時間，以及是以及事實及時的學習，并默認參與行為主義和心理學和學習

何時何地需要使用該技術，就像書中所說的，目前心理治療的講述常常是倒置的，培訓者總是將自己偏愛的技術交給授權者，而全然不顧他們是否充分了解何時何地使用該技術，這也是我們所說的

辟曰匆匆往來蓬蟲，而是指曰天下何時何律天下同歸而殊途醫(yī)治而百率天下何時而何率，日望則越來，越望則日來，日夜相推而明寒往則暑來暑往，則寒來，寒暑相推而睡成煙亡者趨也

京瓷創(chuàng)業(yè)支出既無足夠的資金和設備，又無經營的經驗和實際，唯一的資本只有無盡的努力，真可謂夜以繼日，晝夜不分努力，工作瀕臨極限，每天忙得連何時回家，何時睡覺都不知道