活現(xiàn)

見臨床立任期，為了結(jié)束一個成功的移情焦點治療，而不是在移情中活現(xiàn)個人的沖突性的客體關(guān)系，移情可以反映出醫(yī)患之間整合的，現(xiàn)實的，體驗的活現(xiàn)以及客體關(guān)系的活現(xiàn)。這個客體關(guān)系反映了他們關(guān)系的歷史患者個人時

男孩兒和女孩兒做得不一樣，女孩兒做得最有趣兒，他們的神奇活現(xiàn)堯德白偉有一點像走貓不穩(wěn)，請同學(xué)上來表演女孩子表演生機活現(xiàn)走貓兒部的狐貍男孩子表演半信半疑，東張西望的

一旦確定了核心沖突和相關(guān)的客體關(guān)系，他們就會在整個治療過程中反復(fù)不斷地被活現(xiàn)和探索，對一個既定沖突的反復(fù)激活，活現(xiàn)和詮釋，以及將之與相關(guān)的各種客體關(guān)系和人際關(guān)系模式鏈接起來的過程

特別是當我們處于自尊和自我認同感受到威脅的情況下，當我們患者推動我們與他們一起去活現(xiàn)他們的早期客體關(guān)系細實，我們分析師需要獲得幫助，從而把自己從這種活現(xiàn)中抽離出來并進行思考

我們把這一個過程稱為個體內(nèi)在客體關(guān)系在日常生活當中的活現(xiàn)或者付諸生活當內(nèi)，在課題關(guān)系被活現(xiàn)以后，心理結(jié)構(gòu)就多以展現(xiàn)下面的例子，說明了內(nèi)在課題關(guān)系在扮演主觀體驗的組織者的角色時，是如何被定義的

另一方面，當我們感到跟患者相距甚遠，不斷地感到乏味，困倦或者疏離，或者當持續(xù)發(fā)生的活現(xiàn)具有太過模糊的特點時，那么向患者表露自己的體驗?zāi)芰钜环N死氣沉沉的互動活躍起來，有助于讓潛在的活現(xiàn)呈現(xiàn)出來

同時提請大家注意，我會在這本書的最后一章中再次回到這些會談上講述我的艾倫治療的后續(xù)發(fā)展，并且進一步思考它帶來的極端復(fù)雜的議題是矯正性情緒體驗還是活現(xiàn)常常似二者間距要超越活現(xiàn)，肯定有可能帶來矯正性情緒體驗

患者的這些話，加上我對自己行為的觀察，我說話時很有競爭性的過分咬文嚼字的方式幫助我辨認出，并且開始明白自己在共同創(chuàng)造的活現(xiàn)中的角色分享，這個覺知帶來的對話也讓患者的角色顯現(xiàn)出來

這樣的有利結(jié)果取決于治療師的能力，即重新調(diào)動，出足以心智化的能力去識別自己已經(jīng)嵌入其中的活線，并且開始理解這些活現(xiàn)的意義，如同共謀一樣護狀，也可能是發(fā)展成活線和治療僵局的素材

不得不解離的感受和需求，所有這一些可以被獲取的主要途徑不是有患者直接用語言把它們表達出來，而是患者把他們從我們身上喚起，跟我們一起將他們活現(xiàn)出來，或者使他們聚身

分巡線法基本原則活現(xiàn)把里面和要求遵循切，把這個人的立法和線性的要求距離包括立法主體和線性內(nèi)容和線的程序和線性立法主體內(nèi)容程序的核線性包括立法主體內(nèi)容程序的核線性

第十五章非言語領(lǐng)域之一。針對喚起與活現(xiàn)的工作，我們介紹本章概述在依戀取向的心理治療中，我們的目的是與患者發(fā)生一個新的關(guān)系，相比最初那些塑造他的關(guān)系，這個新關(guān)系更能調(diào)寫更具保納性

目前認為你的生活現(xiàn)在就已經(jīng)很幸福的老師打一個一覺得一般的老師，打個二覺得還不怎么幸福的打個三，就你目前認為已經(jīng)比較幸福的打個一般的打個二還不怎么幸福的，打個三好的，應(yīng)該二三會多一些

通過覺察患者跟我們一起活現(xiàn)出來的，在我們身上喚起的或者去聚身的部分，我們有機會開始了解患者未經(jīng)思考的已知，去了解患者的未經(jīng)思考的已知，同時也在這個過程中認識自己

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