講話稿的

五，有的首長是老基層，長期在基層和部隊工作，他們從下邊一級上來基層經(jīng)驗豐富，對下邊情況非常熟悉，給他們寫講話稿要多用下邊的事例多用事實講話，特別是他最熟悉的基層情況

另外，第四個是語言人格化講話稿，畢竟不同于一般的公文，或者說不同于書面的公文，它是由領導現(xiàn)場宣讀領導的個性特點。領導讀這個講話順嘴不順嘴，這就需要我們在一起講話表的時候替領導考慮到

秘書在專寫講話稿時，不應受偏見的影響，不可隨意夸大用過或分成言語甚至攻擊性的語言來對待秘書個人的恩怨，更不能帶進首長的講話稿中借題發(fā)揮，攻其一點不及其余，全盤否定等等

有時聽眾手里不一定有講話稿，因此講話的層次不能太復雜，尤其是不要層次更多的安排一二，三四，小一，二三四待括號的一，二三四講話人總在講話中說這是大一二，三四小一，二三四，這是帶括號的一二

對于英文講話稿，你如果寫不好的情況之下講話稿，如果這個寫不好的情況之下，那在文章考試的過程中間，特別是在生動考試的過程中間一般是很難能夠考到高溫的。因為從他考試的頻率上面來看，價劃稿考了頻率相對來說比較高

第二，勿領導意圖能否深刻領悟領導意圖是決定講話稿，寫作成敗的關鍵勿領導意圖，遵循領導意見當然是最基本的要求，不能固執(zhí)己見，把自己的意圖強加到領導身上，也不能斷章取義，隨心所欲

比如要為一位新領導寫一篇講話稿，起草者就要從心理學的角度運用靶向思維方式觀察，分析出這位領導的講話風格，語言特點，學識背景，人生經(jīng)歷，思維方式，形式，狀態(tài)等方面的心理現(xiàn)象

曾某一邊盯住田某，注意身體不要過度的勞累，一邊表示對會議材料非常感興趣，問田某能否提供給他翻閱一下田某當下絕對有些不同，畢竟作為老機關，他深知重要會議的領導講話稿不能外傳，但當老戰(zhàn)友提出此要求時

這些工作做好之后，就可以進入準備工作的第四步寫作，講講話稿，在寫作講話稿時，可以清楚地寫明開場白過度，小結(jié)結(jié)尾這樣一些標志性的詞語將它們標注在旁邊來提醒自己在稿件的用詞上盡量可能做到口語化

捧起木板墊上泥土，鋪上地瞻戲臺子，倒比老戲臺大出了一倍，一邊兒又著人去學校請了來順也寫恒娥寫對聯(lián)兒寫海報寫王文龍在捐款儀式上的講話稿和蘇紅在演出前的致辭來順兩頭嘮好，又洗得能與女演員在一起

第三點文中強調(diào)語又是可以在文中的關鍵處強調(diào)觀點，有些重要的觀點，新穎的觀點做著獨大的觀點，針對對方的觀點，需要引起對方注意的觀點等，就可以在文中強調(diào)化。常用兩種形式，一種是用呼吁領起所強調(diào)的觀點，在講話稿中突然出現(xiàn)了明衛(wèi)代表

寫一篇講話稿，推演一個證明，或是掌握一個生命勢力，如同佛教的打坐，你的注意力可能會換算不停，但你必須不斷地把它重新啟動到當前的都在波士頓時，在每天放下風的過河旅途中，我至少做一次有成果

相比較起來，還是有一些學歷較低和實際水平不算高，特別是學識不夠淵博的手段，他們都是原來基礎較差，后來在實驗中學習成長或通過函授業(yè)大院校的短期培訓的學習。由與種種原因，他們的文化水平和知識結(jié)構與另一些人相比還有明顯差距，給他們寫講話稿要樸實通俗

當時我在文件組工作負責準備積分發(fā)會議材料，因為是第一次參加組織這種大型的活動，我還很緊張，好在同事們給我了很多幫助。為了做好工作，我研究了往年的會議組織案例明確了此次會議材料包括文件主持詞，講話稿，工作報告等等

首先，上官婉兒有著豐富的知識儲備和寫作能力，秘書是領導的參謀和助手領導平時要開的會和接觸的事情，很多。秘書必須要上知天文，下知地理，及時的為領導提供各項幫助，尤其是寫各種講話稿和材料，還需要秘書，具備扎實的文字功底