美國(guó)高等教育的發(fā)展與改革

影響八年研究計(jì)劃通過對(duì)美國(guó)中等教育與大學(xué)關(guān)系的研究，揭示了中等教育的許多問題。美國(guó)教育改革的發(fā)展提供了有益的借鑒，像一個(gè)初級(jí)學(xué)院，十九世紀(jì)后半期美國(guó)高等教育的目標(biāo)和自身結(jié)構(gòu)方面

高等教育事業(yè)改革發(fā)展工作的方針，優(yōu)先發(fā)展育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量義務(wù)教育的特性，強(qiáng)制性，普及性，免費(fèi)性教育的方法，知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀教育目的的功能導(dǎo)向，協(xié)調(diào)選擇激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能教育目的的價(jià)值取向

高等教學(xué)高等學(xué)校教師質(zhì)量建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊(duì)員，著力提高教師專業(yè)水平，推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，搭建校級(jí)教師發(fā)展平臺(tái)，組織研究活動(dòng)，開展教育教學(xué)研究與指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新

上海高校艾薇蕾高峰學(xué)科項(xiàng)目，上海國(guó)際金融與經(jīng)濟(jì)研究院，學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)，財(cái)經(jīng)研究所，高等教育研究所，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)高等研究院，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)自由貿(mào)易區(qū)研究院，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，上海發(fā)展研究院，經(jīng)濟(jì)學(xué)與中國(guó)轉(zhuǎn)型發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心會(huì)計(jì)改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心

評(píng)價(jià)大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)了大學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，強(qiáng)化了大學(xué)的社會(huì)服務(wù)層，促使社會(huì)中下層階給予子女獲得更多接受高等教育的機(jī)會(huì)，推動(dòng)課程改革和高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)展等方面具有重要的作用

這段時(shí)間跨越了美國(guó)現(xiàn)代教育開始和進(jìn)步主義教育改革這兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，休斯學(xué)在十八世紀(jì)末的輝煌，十九世紀(jì)中后，期語文學(xué)的分化高等教育的飛速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的巨變構(gòu)成了理解

改革中等教育發(fā)展，職業(yè)教育、高等教育大眾化，結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化，終身教育迅速發(fā)展建構(gòu)主義教學(xué)模式，拋之機(jī)上架，拋錨式認(rèn)知，學(xué)徒式、隨機(jī)通達(dá)式、自上而下式、支架式

教育體制改革的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面加強(qiáng)基礎(chǔ)教育由步驟的實(shí)施，九年義務(wù)教育調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)，教育改革，高中高等教育招生與分配制度，擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)學(xué)校教育實(shí)行分級(jí)管理

報(bào)告就英國(guó)高等教育的目的，模式，結(jié)構(gòu)，規(guī)模，撥款面臨的教育危機(jī)以及未來二十年發(fā)展做出了具體規(guī)劃，并提出了建立高等教育經(jīng)費(fèi)籌劃?rùn)C(jī)制，加強(qiáng)高等教育在地方和區(qū)域發(fā)展中的作用等多項(xiàng)改革建議

五，學(xué)校教育與社會(huì)生活結(jié)合二改革內(nèi)容一基礎(chǔ)教育方面，在這一主題以下，一九九六年，日本中央教育審議會(huì)提交了面向二十一世紀(jì)我國(guó)教育的發(fā)展方向的咨詢報(bào)告。二高等教育方面，一九九一年文部，省隊(duì)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的修訂成為日本九十高等教育改革的起點(diǎn)，并確立了改革的主要內(nèi)容

普及學(xué)點(diǎn)教育結(jié)束期提前高班到低班，幼小銜接均衡義務(wù)教育免費(fèi)普及義務(wù)教育均衡義務(wù)教育是改革，是使教育改革任務(wù)普及，高中教育高中學(xué)制多樣化，多類型擴(kuò)大，高中普高比例，執(zhí)教多樣化，發(fā)展高等教育多層次，多類型像在職開放

推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，搭建校級(jí)教師發(fā)展平臺(tái)，組織研修活動(dòng)，開展教師研究與指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)院器教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建立完善傳幫帶機(jī)制，全面開展高等學(xué)校教師教學(xué)能力，提升培訓(xùn)，重點(diǎn)面向新入職教師和青年教師為高等學(xué)校培養(yǎng)人才，培育生力軍

我們改革的趨勢(shì)就是義務(wù)教育雙向延長(zhǎng)，普通教育，職業(yè)教育相互融合，正規(guī)教育補(bǔ)充非正規(guī)教育，補(bǔ)充正規(guī)教育高中發(fā)展多樣化，特色化，加強(qiáng)與大學(xué)銜接高等教育要大眾化，終身教育體系

日本又通過改革，使得封建教育向近代資本主義教育轉(zhuǎn)變建立，并完善了學(xué)制，普及了沖普及了初等義務(wù)教育，發(fā)展了中等和高等教育，為日本的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，提高了日本國(guó)民文化水平

把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體分類施教，結(jié)合專業(yè)強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的生力軍