真正的教育是自我教育

然奈言著名教育專家，北京教育科學(xué)研究院副研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)自我教育學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，長(zhǎng)期從事家庭教育，自我教育研究，著有家庭中的自我教育，真正的教育是自我教育等多部著作推薦

為什么不能總提要求，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行教育的教育，才是真正的教育，怎么能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，用什么引導(dǎo)他用院再領(lǐng)著他做選擇題，在單位引導(dǎo)一種年輕人會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)尊敬和栽培

有時(shí)候，即使學(xué)生沒(méi)發(fā)了，距離不寫，比寫的效果很好，比如王小平的指導(dǎo)，總之，張?jiān)S嵩達(dá)到自我認(rèn)識(shí)自我教育才是真正的教育，實(shí)在的教育重視過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)等能力

為了開(kāi)始真正的自我教育，你必須真正了解這兩個(gè)截然不同的自我，以及他們?cè)趦?nèi)部對(duì)話的互動(dòng)中如何回應(yīng)對(duì)方深入體會(huì)內(nèi)部對(duì)話的一個(gè)簡(jiǎn)單方法是認(rèn)識(shí)到，當(dāng)你對(duì)外界環(huán)境做出回應(yīng)時(shí)，往往會(huì)發(fā)生內(nèi)部對(duì)話

總之，教育是有目的，引導(dǎo)受教育者農(nóng)動(dòng)學(xué)習(xí)與自我教育，以促進(jìn)身心發(fā)展的活動(dòng)，教育的，質(zhì)的，規(guī)定性，教育的制度，規(guī)定性教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)教育，它是一種社會(huì)活動(dòng)

今天我們來(lái)聊一聊家庭，教育孩子的根基，教育這個(gè)話題，孩子來(lái)到世上，成為人人要成才，但人不一定是才是需要培養(yǎng)的。人先接受家庭教育，是學(xué)校教育，社會(huì)教育，最后達(dá)到自我教育

教育的基本形式從橫向看，分為學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育，自我教育和自然形態(tài)教育的功能。教育的功能是指教育者在教育教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)教育的媒介對(duì)受教育者的個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所做出的影響和作用

六九六角后，六角勞教又有勞教對(duì)勞教的學(xué)生進(jìn)行心理教育的途徑，學(xué)校心理教育的途徑六九一發(fā)揮學(xué)生自我教育的主體功能就是學(xué)生投靠在被子上自我教育，發(fā)揮學(xué)生自我教育的主體功能

第二，就是要逐步形成自我教育的素質(zhì)，要形成一個(gè)素質(zhì)自我教育素質(zhì)，它是開(kāi)展自我教育的一個(gè)前提條件，包括自我教育的認(rèn)識(shí)，就是對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)自我教育意義的認(rèn)識(shí)的和自我教育的態(tài)度，自我教育的情緒，情感，態(tài)度的傾向等

研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法就是說(shuō)，教育者不再僅僅向受教育者傳播理論，而是主要是傳授學(xué)習(xí)應(yīng)用的方法，培養(yǎng)受教育者研究和自我教育的能力，培養(yǎng)一個(gè)自我教育的能力，自我學(xué)習(xí)的能力

因而，從這樣的形式來(lái)看，包括自我教育和護(hù)身教育的兩方面自我教育自家里就自我意識(shí)，基本上以自己作為教育的對(duì)象為心情良好的品質(zhì)和學(xué)識(shí)性的覺(jué)得心，是自我自覺(jué)能動(dòng)的感悟

凡是甚者，莫德莫不因己所洞見(jiàn)之人心而向往之而自我教育之，并以此教育形狀。其實(shí)即使人人都能盡其心，我認(rèn)為我們對(duì)教育要有這種高度的目的，要不然教育為何而做，我們的教育往哪里走

我是三強(qiáng)基因，我自我教育能力，提高學(xué)生的良好性格的，培養(yǎng)我自我教育能力，提高學(xué)生的自我教育能力。我自我教育能力，提高學(xué)生的自我教育能力是示范作用，充分利用榜樣人物的示范作用

本本性兒童本性化教育目的教育理論，治愈兒童的本性發(fā)展之上，教教育自我教育，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓開(kāi)展自我教育飄動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開(kāi)展自我教育方源，方方法原原則

教育的本質(zhì)是什么，教育的本質(zhì)就犯孩子，建立自我，建立健康的自我，努力的，自我，完整的自我，有邊界的自我承擔(dān)責(zé)任的自我，自強(qiáng)不息的自我教育的方向，是讓孩子最終成為健康的快樂(lè)的自己