生產(chǎn)問題分析與解決

第二點(diǎn)，個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)個(gè)體的智力水平是影響問題解決的極重要因素，因?yàn)橹橇χ械耐评砟芰?，理解能力，記憶能力，信息加工能力和分析能力等成分都影響著問題解決，也影響著問題解決的方法

第二點(diǎn)，個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)個(gè)體的智力水平是影響問題解決的極重要因素，因?yàn)橹橇χ械耐评砟芰?，理解能力，記憶能力，信息加工能力和分析能力等成分都影響著問題解決，也影響著問題解決的方法

圖十一杠一教師行動(dòng)研究過程確定問題到分析問題到擬定解決問題的可能方案與策略到實(shí)踐嘗試行動(dòng)策略行動(dòng)一到反饋與評(píng)價(jià)確定問題，可以修正問題，到再度分析到再度調(diào)整到再度行動(dòng)

一，教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本程序教學(xué)實(shí)驗(yàn)同一般的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，其基本的程序是提出和分析問題，設(shè)計(jì)，解決問題的方案，實(shí)施解決問題的方案，收集教學(xué)干預(yù)效果的證據(jù)，分析收集的證據(jù)和得出解決問題的結(jié)論，提出和分析問題

手段目的分析法，爬山法，逆向工作法問題解決的影響因素，一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與遷移已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決問題的影響而思維地勢與功能，固著思維地勢原有效的方法，解決新問題的心理傾向

二，創(chuàng)造性問題的標(biāo)準(zhǔn)解決方案。物體場分析揭示了系統(tǒng)沖突中本質(zhì)性的問題，在得出系統(tǒng)的物體廠結(jié)構(gòu)以后，就可以利用問題的標(biāo)準(zhǔn)解決方案進(jìn)行物體場結(jié)構(gòu)的綜合與轉(zhuǎn)換，以便解決壞至少避開系統(tǒng)沖突

解決恢復(fù)原狀性問題時(shí)，基本課題是分析原因，也就是分析為何現(xiàn)狀與原狀會(huì)產(chǎn)生落差，找出真正的原因之后，在恢復(fù)原狀的同時(shí)，還要為維持原狀采取適合的解決策略，也就是應(yīng)對(duì)策略。根據(jù)問題的不同應(yīng)對(duì)策略又細(xì)分為緊急處理，根本解決，防止復(fù)發(fā)等課題領(lǐng)域

此外，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)分析問題的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投入到問題解決中，通過分析問題提出多種解決方案，交給學(xué)生問題解決的思維策略，例如原認(rèn)知，機(jī)構(gòu)策略，啟發(fā)式策略等等

對(duì)問題的分析是否正確，選擇策略是否合適，問題是否得到解決等影響問題解決的主要因素是積極經(jīng)驗(yàn)個(gè)體的機(jī)制與動(dòng)機(jī)問題，情境與表征方式和思維定勢與功能，雇主還有圓形啟發(fā)和醞釀效應(yīng)

怎么樣都能升職，怎么樣去把手上事情做好，每天都是出差解決工作，解決這個(gè)供應(yīng)鏈的問題，解決財(cái)務(wù)的問題，解決生產(chǎn)的問題，解決銷量的問題，解決指標(biāo)的問題，解決服務(wù)的問題

還應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)及確定對(duì)問題的分析是否正確選擇的策略是否合適問題是否得到解決的第三節(jié)問題，解決能力的培養(yǎng)考點(diǎn)一，問題解決的影響因素，一有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是影響問題解決的個(gè)人因素

考察結(jié)果的分析是根據(jù)考察過程中所測到的數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果，整個(gè)模塊流程和模塊設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況進(jìn)行科學(xué)分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，從而提出解決方法和合理化的建議，以指導(dǎo)現(xiàn)場的生產(chǎn)，提高磨礦設(shè)備的利用率和各項(xiàng)生產(chǎn)指標(biāo)

問題教學(xué)法是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主要通過積極參與對(duì)問題的分析，探索主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)或建構(gòu)新值，獲得學(xué)習(xí)與探究的方法能力與科學(xué)人文精神的教學(xué)方法問題，教學(xué)法的基本要求如下一創(chuàng)設(shè)情境明確問題二，引導(dǎo)學(xué)生積極探索分析和解決問題

分析顧問是分析專家和業(yè)務(wù)人員之間的橋梁，分析顧問的首要任務(wù)不是解決技術(shù)問題，而是解決業(yè)務(wù)問題，并且分析顧問不局限于在一兩個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，他們會(huì)對(duì)多個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域都有所了解

解決的心理過程包括四個(gè)階段發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，提出假設(shè)進(jìn)行假設(shè)，發(fā)現(xiàn)問題是問題解決首要階段也是問題解決的動(dòng)力能否發(fā)現(xiàn)問題取決于主題活動(dòng)是否具有積極性求，知欲和知識(shí)等理解問題及明確問題也叫做分析