我有異次元的能力

突然有狀態(tài)，因為老師說有狀態(tài)，做案例勝過有能力專利，所以做案例是用狀態(tài)做的，不是用能力做的，所以有能力的老師要把狀態(tài)練起來，我沒有能力，我超級沒有能力，我特別有感覺，但是我覺得我超級有狀態(tài)

我堅信，我們都有令人難以置信的超能力，等待著我們?nèi)拘盐?，說的不是一飛沖天的能力，不是化身剛力士的能力，也不是從眼睛里發(fā)射激光的能力，而是現(xiàn)實生活中實用的能力，比如自由穿梭與書頁之間的閱讀能力

認為自己有專業(yè)能力得給我打個八，認為自己沒有專業(yè)能力得給我打個零兒說老師，我感覺我沒有專業(yè)能力，我每天就是干點兒，誰都能干的事兒，每天就是接個電話啦，做點兒行政啦

接下來我們說一下能力的第四個知識點能力的分類分為四類，第一類根據(jù)構(gòu)造不同分為一般能力和特殊能力，一般能力叫通用性能力，所有活動中都會用到的就是一般能力，別稱叫做智力

更多的是你打造組織的能力，我們能力有邊界，是沒有邊界的，能力到多高算高，你的業(yè)務(wù)能力到多強算強，其實它是沒有邊界的，我們要重視組織能力的存在，不要錯，把平臺當能力，一定要多方面全方位的去提高自己的能力

我為什么問大家說自己是否有能力，因為我覺得很多人可能對于做案例的能力的這一種的比較，如果我們沒有比較可能就不知道自己是不是有能力還是沒有能力，但是我們往往會去學習

我為什么問大家說自己是否有能力，因為我覺得很多人可能對于做案例的能力的這一種的比較，如果我們沒有比較可能就不知道自己是不是有能力還是沒有能力，但是我們往往會去學習

我為什么問大家說自己是否有能力，因為我覺得很多人可能對于做案例的能力的這一種的比較，如果我們沒有比較可能就不知道自己是不是有能力還是沒有能力，但是我們往往會去學習

身體素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提，對能力的發(fā)展還有重要的影響，但是身體素質(zhì)不等于能力，本身具有相同身體素質(zhì)的人可能發(fā)展多種不同的能力而良好的素質(zhì)，我沒有多到必要的培養(yǎng)訓練能力

我為什么問大家說自己是否有能力，因為我覺得很多人可能對于做案例的能力的這一種的比較，如果我們沒有比較可能就不知道自己是不是有能力還是沒有能力，但是我們往往會去學習

我為什么問大家說自己是否有能力，因為我覺得很多人可能對于做案例的能力的這一種的比較，如果我們沒有比較可能就不知道自己是不是有能力還是沒有能力，但是我們往往會去學習

我們可以說有權(quán)利能力，不一定有行為能力，比如剛剛出生的嬰兒，他是有權(quán)利能力的，但是很明顯他是沒有行為能力的好法人就不一樣，法人有權(quán)利能力，就有相應(yīng)的行為能力，法人從他成立開始一直到終止，既有權(quán)利能力，又有行為能力好

我這個今天我給大家講的是閱讀，但是他有其他很多能力，社交能力，情緒能力，他的體育運動能力，各項能力怎么發(fā)展起來的，哪些在前哪些，最后，這對我們教育是非常核心的一個指導

認為自己有專業(yè)能力得給我打個八，認為自己沒有專業(yè)能力得給我打個零兒說老師，我感覺我沒有專業(yè)能力，我每天就是干點兒，誰都能干的事兒，每天就是接個電話啦，做點兒行政啦

實際上我也沒有能力一眼能夠區(qū)分出來，哪個小伙伴是有能力的，那么這個好辦我交給他辦兩件事情你都搞砸了，我就認為你沒有能力了，下次就不給你做了，換個人來試驗一下我交代的事情，您都做好了，你有能力繼續(xù)給你做