未完的夢(mèng)

張愛玲一直在和紅樓夢(mèng)為伴張愛玲和紅樓夢(mèng)的不解之緣，我們可以說(shuō)那是一開始，究竟注定了只是紅樓夢(mèng)未完，這讓張愛玲的探索之路就一直處于行動(dòng)之中，也讓他追求的人生有了一絲遺憾

期末，明初的罵事小說(shuō)還是繼承紅樓夢(mèng)之前的儒林外史紅樓夢(mèng)未完，還不要緊換載狗尾續(xù)，雕成了復(fù)古之居，請(qǐng)?jiān)徫疫@混雜的比喻紅樓夢(mèng)被庸俗化了，而家喻戶曉與圣經(jīng)在西方一樣普及，因此影響了小說(shuō)的主流與閱讀趣味

按月結(jié)算方式下的期末，未完施工要求項(xiàng)目在期末應(yīng)對(duì)未完施工進(jìn)行盤里按照預(yù)犯定額規(guī)定的工序結(jié)合成已完分布分項(xiàng)工程費(fèi)。在按照未完施工成本計(jì)算公式計(jì)算未完分布分項(xiàng)工程成本施工竣工后一次結(jié)算發(fā)生下的期末未完施工成本就是該成本和它對(duì)象成本明細(xì)項(xiàng)所反映的自己

夢(mèng)中非現(xiàn)實(shí)的特征，特別是有夢(mèng)有顏色的事實(shí)，同樣是全然整合新的字體概念的自我能力未完成的表達(dá)舊的夸大和表現(xiàn)，屁的某些部分仍然混合入成人的字體概念中仍未達(dá)到完全的轉(zhuǎn)化

他只能憑借書本中的只言片語(yǔ)去勾勒，那美好的想象的途徑也還很長(zhǎng)，夢(mèng)還未完，就像在做一幅畫勾勒出心中向往的冷漠，再一筆筆添加夢(mèng)中的向往，只是一次次的挑剔，一回又一回的又不滿意

世間溜溜的女子，任他溜溜的球，那些嬌嫩玄木的女子，甚至新鮮的都尚未完全長(zhǎng)成成喬，難道不會(huì)位置顛倒動(dòng)心，任由他們?cè)诔蓡痰膽牙锪骱辜饨?，任由成喬的?mèng)目光在他們的臉龐上

像羅伯特提出的，現(xiàn)在有兩種印象無(wú)關(guān)緊要的和未完成的，但是德拉格發(fā)現(xiàn)了不同的邏輯關(guān)系，他認(rèn)為這些印象進(jìn)入夢(mèng)中，不是因?yàn)樗麄儫o(wú)關(guān)緊要，而是因?yàn)樗麄兾赐瓿伞．?dāng)然，無(wú)關(guān)緊要的印象在一定程度上也是未完成的

即以雪琴本人而論，雖有八十回的紅樓夢(mèng)可以不朽，但全書并未完成窮愁而死，在文化上真是莫大的損失。不幸中之大幸，他總算還做了八十回書，流傳又如此之廣，但他的家世名諱之只等最近才考出來(lái)

新的信息的發(fā)現(xiàn)和優(yōu)先級(jí)的變化，產(chǎn)品未完相條目可能在產(chǎn)品未完相中被添加調(diào)整，移除或重新排序的產(chǎn)品未完相中，所有條目都應(yīng)以排等級(jí)排列的方式進(jìn)行排序，即優(yōu)先級(jí)最高的條目應(yīng)該排在最頂層，只要條目的優(yōu)先級(jí)發(fā)生改變，未完相被將被重新排序予以反映

分出目錄，張毀是對(duì)原本的潤(rùn)色整理，而且書魏晨，曹雪芹就淚盡而逝，就是說(shuō)曹雪芹批閱曾山還沒完成，特別有八十回以后的內(nèi)容還沒續(xù)寫出了曹雪芹就去世了，志愿齋也多次表達(dá)了紅樓夢(mèng)未完的遺憾

產(chǎn)品未完相是需要向解決方案交付的，所有產(chǎn)品未完相的條目清單通常是用戶故事需求或特征在未完善的單個(gè)條目被估算為按優(yōu)先級(jí)選擇，團(tuán)隊(duì)將在即將到來(lái)的迭代中交付的條目的一部分

回憶一生時(shí)，往往最大的遺憾不在于已完成知識(shí)做得如何，而在于未完成的事，一直沒去嘗試大家遺憾于未追求的夢(mèng)想，委屈的遠(yuǎn)方，為愛的人，未做的事兒卻很少有人遺憾，追夢(mèng)失敗了卻的遠(yuǎn)方，不過(guò)如此

內(nèi)心中總存留著孩子小時(shí)候的狀態(tài)，總想把自己的孩子塑造成父母在現(xiàn)實(shí)生活中看到的自己喜歡了孩子的形象，還有的父母內(nèi)心有未完成的期待，因此會(huì)把自己未完成的期待投射成一個(gè)假想的形象，讓孩子替自己圓夢(mèng)

內(nèi)心中總存著孩子小舌的狀態(tài)，總想把自己的孩子塑造成父母，在現(xiàn)實(shí)生活中看到自己喜歡的孩子的形象，還有的父母內(nèi)心有未完成的期待，因此會(huì)把自己為完成的期待投射成一個(gè)假象的形象，讓孩子替自己圓夢(mèng)

孩子小時(shí)候的狀態(tài)，總想把自己的孩子塑造成父母在現(xiàn)實(shí)生活中看到的自己喜歡的孩子的形象，還有的父母內(nèi)心有未完成的期待，因此會(huì)把自己未完成的期待投射成一個(gè)假想的形象，讓孩子替自己圓夢(mèng)