我要的生活

我去森林生活的原因在于，我想要生活得更深刻一些，看見生活的本源真相，看一看能否掌握生活中的各個方面，而非當死亡降臨的時候，我感到非常的懊惱，非?；诤蓿辉嬲幕钸^。我不樂意將生活過的不是生活了，要只要生活無比寶貴，我也不樂意將生活過的消極而順從，除非一定要這么做，我一定要深入地進行生活

我不希望度過非生活的生活，活著是如此珍貴，我也不愿意去修行過隱逸的生活，除非萬不得已，我要我想要深層的生活，把生命的精髓都吸到要生活的穩(wěn)穩(wěn)當當，如斯巴達人一樣，根除一切非生活的東西，打倒客戶細

我要生活的深深地把生命的精髓都歇到，要生活的穩(wěn)穩(wěn)當當，生活的斯巴達式的，以便根除一切非生活的東西，畫出一道易歌的面積來細細的一歌或修剪，把生活壓縮到一個攪魚里去，把它縮小到最低的條件中

除非出于萬般無奈，我想深入的生活汲取生活中的全部精髓，要堅強的生活，像斯巴達人一樣，摒棄所有一切算不上生活的東西，開辟快又寬又長的地，精心的試弄著，讓生活處于區(qū)區(qū)一余，使生活條件降到最低限度

不像你們都是做好事，生活很講究，我跟他平靜的生活，我要怎么辦，我又的胸懷像大海一樣的，我不想要那點小米小一點，我希望全人類都過上新聞生活，我不想我一個人過上新聞生活

我們現(xiàn)在是要肅清這種誤解的生活教育是指生活所原有生活所自營的生活所必須的。教育的根本意義是生活之變化，生活是無時不變的，也就是說，生活無時無刻都含有著教育的意義

生活有六七個沒有的，每一個每個人都想著我要的喵生活，現(xiàn)在是我現(xiàn)在已經下了一個訂單，現(xiàn)在是我最關注自己要的一個渺生活用思想，預先創(chuàng)造我的苗生活，我就一定能夠創(chuàng)造我的美好生命

我現(xiàn)在想把生活教育的特質指出來，目的，不但要使大家知道生活教育與傳統(tǒng)教育之不同，并且要是大家知道把假的生活教育和真的生活教育分別出來一生活的生活教育第一個特點是生活的，傳統(tǒng)的學校要收學費

除非出于萬般無奈，我想深入的生活汲取生活中的全部精髓，要堅強的生活，像斯巴達人一樣，摒棄所有一切算不上生活的東西，開辟一塊兒又寬又長的地，精心地試弄著，讓生活處于區(qū)區(qū)一余

生活是怎樣的可愛，我卻不愿意去休閑過異議的生活，除非是我們得意不要生活的，深深的把生命的精髓都吸到把生活的穩(wěn)穩(wěn)當當生活的斯巴拿士的你便跟出一切非生活的東西，畫出一塊兒隔九的

也可以游刃有余的輕松生活，這就要求我們能夠自己把握自己的生活，想要生活的如魚得水，我們可以消息，我們可以先找到生活的平衡點，面對生活的重擔，不要給自己太多的壓力，也不要急功近利

我們更要用感恩的心去愛生活，我們每天都要用感恩的心去愛生活，真的愛生活，就像安利生活化生活，安利化。我們現(xiàn)在就是安利別人，我安利你什么對不對，我安利你吃營養(yǎng)早餐

可以說，以自己的生活為主要學習對象，又以自己的生活為主要學習途徑，并以更好的適應生活為學習目的，即為了學會生活，通過生活來學習生活，學習與生活，相互交融，學習生活發(fā)展

生活就講的是生活當中的每一件小事情和我們內心的情懷，慢慢的讓我們用內心去懂，讀懂我們自己想要的生活，希望大家都能夠好好的品味人生，讀懂自己，明白生活，我是大家最最熟悉的朋友

哪些東西只會增加我們心靈的負擔，哪些想法可以推動生活向更美好的方向發(fā)展，哪些想法只會讓生活變得更累，留下真正需要的丙氣，那些沒有必要存在的簡單生活，你會發(fā)現(xiàn)生活原來可以更美好